西方哲学研究丛书：中西形而上学之比较研究 书边有水迹

图书标准信息

• 作者 李蜀人 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2014-11
• 版次 1
• ISBN 9787516150061
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 322页
• 字数 338千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 西方哲学研究丛书

【内容简介】

　　《西方哲学研究丛书：中西形而上学之比较研究》大致分三部分内容：第一部分分别论述了西方形而上学和中国传统儒学和道家哲学中形而上学的历史发展以及其基本思想；第二部分重点论述了现代中国哲学形而上学构建的基本思路和主要思想，并以熊十力、冯友兰和金岳霖这三位建构过形而上学体系的哲学家为例，具体分析了他们这些建构时所受到的中国传统形而上学和西方形而上学思想的影响，特别指出了他们在构建形而上学体系时所陷入理论困境的表现和原因；第三部分说明了中西形而上学是两种不同形态的形而上学，它们之间的关系是互补的。

【作者简介】

　　李蜀人，男，1958年5月出生于重庆市，西南民族大学社科部副教授，硕士生导师，哲学博士。1982年毕业于地质专科，1992年9月考入四川大学哲学系攻读硕士，专业是马克思主义哲学，方向是马克思主义哲学与科学技术；1995年获得硕士学位后被分配到西南民族大学社科部，从事马克思主义哲学教学；1999年9月考入复旦大学哲学系在职攻读博士，专业是外国哲学，方向是西方哲学史。2002年8月获得哲学博士学位，又回到西南民族大学从教。已参编学术专著3部，发表学术论文20多篇。现在主要研究当代西方哲学和现代中西哲学比较。

【目录】

绪论
第一章形而上学的词语学考证
第一节西方形而上学的词源学考察
一西方“Being”的词源学考证
二西文“Being”的第三人称单数的意义
三西文“Being”的意义
第二节中文“是”和“存在”的词源学考察
一中文“是”和“存在”的词源学考证
二中文“是”和“存在”词源学考证的意义

第二章西方形而上学的历史命运
第一节古希腊时期的形而上学
一西方形而上学的提出
二前形而上学时期古希腊自然哲学思想
三西方形而上学的原初意义
第二节近代西方主体性的形而上学
一笛卡尔的形而上学思想
二休谟的形而上学思想
三康德的形而上学思想
四黑格尔的形而上学思想

第三章西方形而上学的现代表现
第一节尼采的形而上学思想
一价值批判
二上帝之死的意义
三强力意志
四尼采形而上学的意义
第二节胡塞尔的形而上学思想
一理论背景
二纯粹逻辑
三纯粹逻辑中的意向性思想
四纯粹意识及其意义
第三节海德格尔此在形而上学思想
一基础存在论
二存在与存在者问题
三存在的误解
四此在
五此在的生存
六切己与非切己的生存状态
七海德格尔形而上学的‘基本思想
八海德格尔形而上学恩想的价值和意义
第四节维特根斯坦的形而上学思想
一分析哲学的基本特征
二哲学的划界
三世界的形而上学性
四逻辑世界的可能性
五可说的与不可说的
六思维逻辑形而上学的人生意义

第四章中国传统儒学中形而上的特点
第一节原始儒学的形而上思想
一天人关系
二《周易》在传统儒学形成上思想中的意义
三传统儒学中礼乐的形而下之意义
第二节先秦儒学的形而上与形而下思想
一孔子的仁义思想
二孟子的立人之道
第三节汉儒的形而上与形而下思想
一董子的天人感应思想
二形而下学的人道
第四节宋明儒学的形而上与形而下思想
一朱熹的理气思想
二王阳明的心性思想
第五节中国传统儒学形而上与形而下思想的意义
一中国传统儒学形而上与形而下思想的基本特点
二人欲的重新建构

第五章中国道家中的形而上与形而下思想
第一节中国道家中的形而上与形而下思想概述
一道家哲学思想的特点
二道家形而上学与形而下思想的特点
第二节老子的形而上与形而下思想
一老子形而上与形而下思想的基本思路
二老子形而上与形而下思想的主要内容
三老子形而上与形而下思想的统一
第三节庄子境界的形而上与形而下思想
一《庄子》内篇的结构
二《庄子》内篇中主要的哲学思想
三庄子形而上学与形而下学思想的内在关联
四庄子形而上与形而下思想的评价

第六章中国现代哲学中的形而上学困境
第一节中国现代哲学的基本特点
一中国现代哲学的时间划分
二中国现代哲学的基本特点
三中国现代哲学形而上学建构的意义
第二节熊十力的形而上学与形而下学思想
一佛学的影响与批判
二本体的形而上学性
三本体的认识方法
四从本体到本心
五不二与一体的形式上学特征
六本体之形而上学之意义
第三节冯友兰空灵的形而上学思想
一哲学与科学
二形而上学的认识方法
三冯友兰的形而上学思想
四冯友兰形而上学思想的特点
第四节金岳霖境界的形而上学思想
一金岳霖形而上学思想的基本思路
二事实与所与
三能与式
四道及其作用
五金岳霖形而上学思想的价值
第五节中国现代哲学形而上学建构的理论困境
一理论困境的表现
二陷入困境的原因
三理论困境的价值和意义
结束语解除西方形而上学羁绊下的中国哲学
主要参考文献
后记