您不可错失良机:小儿成长的关键期

图书标准信息

• 作者 赵桂英 主编；井丽娟
• 出版社 河北科技出版社
• 出版时间 2005-08
• 版次 1
• ISBN 9787537530781
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 418页
• 字数 320千字

【内容简介】

现代社会竞争激烈，科学技术飞速发展，对人才的要求也越来越高。儿童时期成长和发展对人的一生起决定性作用。0～6岁婴幼儿的智力开发是成才的关键。为了提升人口素质必须重视幼儿的早期教育。人类的各种能力都有其发展、成熟的关键期。应该针对“关键期”进行教育，掌握早期教育的规律，讲究科学的教育方法。开始教育的时间越早，儿童智力潜能开发也就越充分。如果忽视了对孩子的早期教育，错过了这个时机，那将是终身难以弥补的。

   目前，早期教育的重要性正逐渐为社会所认识，但不少家长的认识还存在偏差。有的望子成龙心切，拔苗助长，认为早期教育就是灌输知识，让孩子认字、背诗、数数、画画、弹琴等，对孩子进行超负荷训练；有的一厢情愿地为孩子选定一个成才的方向，过早地为孩子定向，而忽视素质教育；还有些家长对孩子的教育有很大的盲目性，一味追求时尚、潮流，而不顾孩子的特点和兴趣。早期教育应该是全面的、适时的和适宜的。所谓全面，是指孩子德、智、体、美、劳等全面发展；所谓适时，是指教育孩子必须把握好时机，根据孩子的心理年龄特点和发展水平，把握“关键期”，不失时机地培养和训练；所谓适宜，就是必须考虑孩子心理发展水平和接受能力，利用玩具、游戏、儿歌、故事等，在亲子活动的愉悦中学习，在大自然的乐趣中学习。创造幼儿运动、语言、绘画、音乐、阅读、计算等训练的宽松环境，重点训练孩子的注意力、记忆力、想像力、创造力、表达能力等，在无拘无束的活动中启迪孩子的智力。在突出智能发展的前提下，注重非智力因素的培养，促进孩子智能、体能、心理全面健康发展。

   为了满足广大儿童家长的迫切要求，我们编写了这本有关早期教育的图书，介绍全新的科学育儿理念和方法，并重点提供了O～6岁不同年龄段早期教育的同步训练指导，务求实用可行，指导家长对孩子进行教育和训练。

   本册为《好妈妈跟我读》丛书之一，全套共4册，除本册以外，还包括《您不会束手无策一小儿养育锦囊》、《您不必惊慌失措——小儿疾病防治》、《您无需左右为难——小儿营养搭配》3册。各册都可独立使用，但又构成一个统一的整体，各册内容相互补充，实用性强。

【目录】

智力开发与早期教育基础知识

　智力开发的新观念

　　开发智能的关键是早期教育

　　什么是智力

　　智力测定方法

　　智商测定公式及等级范围

　　婴幼儿大脑活动特点

　　婴儿期动作发育规律

　　接受早期教育的有利条件

　　促进智能发育的原则

　　智力的影响因素

　　超常智力的概念

　　培养超常智力的原则

　　开发孩子的潜能

　　完美人才的概念

　关键期概念

　　各种能力的发生发展规律

　　智能发展的关键期

　　感官关键期

　　眼、手动作协调及动作关键期

　　口语关键期(1—3岁)

　　秩序与个性品质关键期(2—4岁)

　　音乐关键期(3—5岁)

　　绘画关键期(3—5岁)

　　外语关键期(3—6岁)

　　语言发展关键期(4～6岁)

　　数学关键期(3～6岁)

　　智力超常期(5—7岁)

　　潜能关键期(7—8岁)

　　心理素质关键期(0—7岁)

　早期教育的基本方法

　　父母是早期教育的主要责任人

　　早期教育采用的策略

　　适用于早期教育的几种教育法

　　通过训练感觉器官来开发智能

　　早期教育的原则是“以玩为主”

　　在游戏中开发智力

　　以游戏促进运动和语言能力

　　培养孩子好奇心的方法

　　培养孩子主动学习的技巧

　　和孩子交朋友

　　交谈是家教中最常用的方法

　　用鼓励的方法教育孩子

　　用事实教育孩子的几种方法

　　运用灵活的方式教育孩子

　　家长怎样对孩子进行批评

　　培养良好的心理素质

胎儿期至1岁各年龄段教育与训练

　胎教

　　“胎教”的理论根据

　　胎教是最早的早期教育

　0～1个月

　　新生儿的阿普加评分

　　营造良好的生存环境

　　新生儿早期(0～7天)的发育特点

　　零岁教育的概念

　　早期教育从母婴交流开始

　　新生儿早期的被动性游戏

　　新生儿后期(7—28天)的发育特点

　　早期语音训练

　　听觉、视觉早期训练

　　触觉、抬头和手的早期训练

　　游戏和玩具

　　重视遗传疾病的早发现

　　智能测评

　1～3个月

　　l一3个月婴儿的发育特点

　　婴儿语音训练

　　动作训练

　　感知觉训练

　　合理的作息时间训练

　　排尿、排便习惯的训练

　　游戏和玩具

　　智能测评

　4～6个月

　　4—6个月婴儿的发育特点

　　语言接收能力训练

　　多与孩子语音交流

　　注意发现婴儿听力异常

　　感知觉协调性的训练

　　游戏和玩具

　　智能测评

　7～9个月

　　7—9个月婴儿的发育特点

　　语音训练

　　手指动作的训练

　　手和膝盖爬行训练

　　手和脚爬行训练

　　站立、迈步初步训练

　　孩子生活能力训练

　　保证充足的睡眠

　　玩具和游戏

　　智能测评

　l0～12个月

　　10～12个月婴儿的发育特点

　　语音训练

　　记忆能力的启蒙训练

　　站立、行走的训练

　　训练小儿独立大小便

　　游戏和玩具

　　智能测评

幼儿期(1～3岁)教育与训练

　1～1.5岁

　　1～1.5岁幼儿的发育特点

　　“看、听、说、做”结合起来

　　结合儿歌、故事进行口语训练

　　培养孩子良好的生活习惯

　　合理的睡眠时间

　　培养定位、定时的大小便习惯

　　科学安排小儿一日生活

　　运动性和模仿性游戏

　　四肢运动训练

　　常选用的玩具

　　鼓励孩子的模仿行为

　　智能测评

　1.5～2岁

　　1.5～2岁幼儿的发育特点

　　激发孩子说话的积极性

　　口语训练需要反复实践

　　抽象概念的建立

　　锻炼孩子自己吃饭

　　培养孩子睡午觉的习惯

　　给孩子开辟一个游戏的小天地

　　婴幼儿期注意发现儿童抑郁症

　　智能测评

　2～2.5岁

　　2—2.5岁幼儿的发育特点

　　多词句口语训练

　　语言学习中应采用的方式

　　纠正孩子不正确的发音

　　口语训练具体内容

　　对数字概念的训练

　　正确培养个性和兴趣

　　锻炼孩子的动手和处事能力

　　游戏和玩具

　　进行感觉统合训练

　　儿童“第一心理反抗期”

　　注意发现弱智倾向

　　弱智儿童的训练目标和方法

　　孩子过早入园弊多利少

　　智能测评

　2.5～3岁

　　2.5—3岁幼儿的发育特点

　　提高孩子语言表达能力

　　口语训练的示例

　　在发展口语的同时兼学汉字

　　数学概念的初步形成

　　创造力、想像力和注意力的培养

　　提高手动作的灵活性

　　游戏和玩具

　　“左撇子”并非是病态

　　小儿良好素质的培养

　　培养日常生活中的好习惯

　　不能无原则地依从和溺爱孩子

　　培养孩子的独立生活能力

　　接触新鲜事物培养好奇心

　　培养孩子好奇心的几种做法

　　保持孩子健康的心态

　　做好孩子入幼儿园的准备

　　智能测评

学龄前期(3～6岁)教育与训练

　3～4岁

　　3～4岁幼儿的发育特点

　　培养读书兴趣

　　亲子阅读和口语训练

　　因势利导早识字

　　数的概念的巩固

　　选择游戏和玩具

　　体育锻炼促进发育增强体质

　　音乐和绘画兴趣的培养

　　长期看电视对孩子的不良影响

　　对孩子撒谎行为采取的措施

　　培养记忆能力

　　延长注意力的持续时间

　　培养孩子的观察能力

　　培养孩子的推理和想像力

　　智能测评

　4～5岁

　　4—5岁幼儿的发育特点

　　增强幼儿的语言表达能力

　　识字阅读同步进行

　　数概念的进一步巩固

　　数学训练示例

　　训练手脑协调能力

　　到大自然中引导孩子思考

　　影响记忆能力的因素

　　发展幼儿的有意识记忆

　　培养孩子对学习的兴趣

　　培养孩子的自信心

　　增加幼儿注意力的稳定性

　　培养自理能力和互助精神

　　智能测评

　5～6岁

　　5—6岁幼儿的发育特点

　　培养良好的品德和习惯

　　学龄前儿童的语言学习

　　识字和学习汉语拼音

　　培养孩子的心算能力

　　自制玩具培养创造力

　　培养孩子的非智力因素

　　培养学习毅力

　　培养孩子的良好记忆力

　　丰富孩子的想像力

　　培养孩子的联想思维能力

　　培养孩子的独立性

　　培养孩子的好奇心

　　对兴趣培养比培养兴趣更重要

　　培养孩子的创造性思维能力

　　培养孩子的日常生活能力

　　培养孩子的交往能力

　　儿童“第二心理反抗期”

　　儿童学习问题与学习不能（症）

　　了解气质特点采取适宜的教育

　　学龄前学习小学课程利弊分析

　　学龄前改掉马虎粗心的坏毛病

　　入学前计算应达到的程度

　　注意发现孩子的潜能

　　发现和开发孩子的特殊才能

　　做好上学准备

　　智能测评

参考文献