序言 着眼儿童,关注民族,行程数千里,笔下几万言。 n——著名作家 阿来 n 人类社会文化多样性是一个不容忽视的现实,文化多样性和自然环境的多样性一样重要。《我是中国孩子》项目,让孩子在非常小的时候了解我们人类文化的多样性,我们国家的民族文化的多样性,我觉得把它推到什么样的高度,都不为过。 n ——中央民族大学教授、教育人类学专家 滕星 n 中国的五十六个民族是祖国大花园里的五十六朵鲜花。《我是中国的孩子》系列图书精选五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面,讲述民族文化多样性的中国故事。 n——中央民族大学民族学与社会学学院教授、博士生导师 巫达 n拍摄《我是中国的孩子》走过了很多地方,我遇到过很多不同个性、不同民族的孩子。在孩子们身上,我总能看见飞鸟一般自由的想象力,纯白的天然的性情,这是大部分孩子的共性。还有那些隐约不一样的,在不同民族文化之中浸染而成的特别之处。 n这就是我们每一部片子想要呈现的核心——民族文化的多样性。有孩子,也有民族,普通人的日子,也有时代发展的节奏。不同的地域,不同的文化,孩子们各自展示出了独特的风采。 n——《我是中国的孩子》纪录片导演余孟庭 n 这套书提供了多民族的、丰富的生活故事,多样性就提供了选择的机会,激发了无限的可能。小读者能够读他人的故事,想自己的人生,就会有不同的人生选择。可以说,这套书可以影响到孩子的一生。 n 将文化的内容穿插渗透在故事的讲述中,让孩子们能够有所感知和思考,达到启蒙的效果。小读者阅读这套书,能够实现文化的认同,尊重文化的多样性。他们能够学会尊重别人,尊重各民族不同的习俗和信仰。 n我是中国的孩子,这个“中国”是可以触摸和感知的,这个具体的“中国”会生长在小读者的心灵深处。 n——清华附小CBD校区校长 李怀源 n 一百年前,梁启超先生在《少年中国说》中,饱含深情的发出“少年强则国强”呼唤,激励一代又一代中国少年,奋进向上; n 一百年后,这部《我是中国的孩子》承接了梁先生的期盼与梦想,用纪实的手法,鲜活的事例,讲述中国孩子自己的故事,让文化的传承,历史的延续,融化在一山一水、一草一木、一言一语、一举一动之中…… n 走近《我是中国的孩子》,我们会找到自己童年的玩伴和快乐;走进《我是中国的孩子》,我们能与中国的孩子一起成长,感受“前途似海,与国无疆”! n ——江苏省叶圣陶研究会理事、扬州民进基础教育教师发展研究会副会长、高级教师余耀
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