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适应性与适切性:物理教学行动的结构分析

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江苏南京
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作者张建奋

出版社暨南大学出版社

ISBN9787566804235

出版时间2012-12

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数253页

字数300千字

定价36元

货号SC:9787566804235

上书时间2025-01-09

文源文化

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品相描述：全新
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商品描述
内容简介:
《适应性与适切性(物理教学行动的结构分析)》编著者张建奋。
新一轮的课程改革，改变的不仅仅是课程设置、课程理念、课程目标以及学科教材，更重要的是改变了教师的教学观念和教学行为。教师积极参与，以课题立项的形式对新课程进行研究就是很好的体现。《适应性与适切性——物理教学行动的结构分析》是广州市教育科学“十一五”规划项目“新课程背景下中学物理学习适应性与教学策略适切性的研究”的研究成果。由于工作原因，本人与作者有较多的接触与交往，对他的研究也有比较多的了解。他结合20多年的教学经验，长期对中学物理教学进行观察、思考与分析；通过与师生的访谈、问卷调查、区域性的教学研究活动、教学案例的筛选与收集……点点滴滴地积累，踏踏实实地研究，分析学生的学，探讨教师的教，一路走来，可谓步步艰辛。辛勤的劳动，终归换来丰厚的收获。 
目录:
前言：教学行动的结构分析视角
第一章 学习适应性: 调查及其对策研究
第一节 概念的界定及研究现状
第二节 研究方法
第三节 研究结果与分析
第四节 研究结论
第五节 教学对策

第二章 自主学习:因素分析与培养实验
第一节 概念的界定
第二节 影响学生自主学习能力的内部因素分析
第三节 物理自主学习能力培养实验的研究
第四节 教学对策

第三章 问题解决:学习者对信息的理解及其教学干预
第一节 问题的提出
第二节 调查研究
第三节 教学干预的实验研究
第四节 教学对策

第四章 知识分类：学习内容的结构分析
第一节 知识分类学的理论评述
第二节 新课程“三维”目标的重新认识
第三节 教学内容的分类学视角与教学活动设计的重构
第四节 学习者内部图式对知识建构的影响

第五章 教学策略：适切性调查与研究
第一节 教学策略的构成及其选择
第二节 中学物理教学策略适切性的项目指标调查及问卷的研制
第三节 新课程背景下中学物理教学策略适切性调查
第四节 教学设计:教材的整合与教学内容的重组
第五节 教学评价:形成性评价及反馈矫正系统

第六章 行动学习: “课例”为载体实践共同体的建构
第一节 知识共享模型的启
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