面向学习的体育教学
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作者朱蒂斯·E.林克(JudithE.Rink)
出版社中国科学技术出版社
ISBN9787504688880
出版时间2021-08
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
定价99.8元
货号SC:9787504688880
上书时间2024-12-25
商品详情
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作者简介:
朱蒂斯·E. 林克是哥伦比亚南卡罗来纳大学体育系的资深教授。她出版与发表了包括Teaching Physical Education for Learning在内的许多有关体育教学的书籍及论文。同时，她还常年担任体育学科权威期刊——Journal for Teaching Physical Education（体育教学杂志）和Research Quarterly for Exerciseand Sport（运动与运动研究季刊）的编辑。此外，林克教授还是美国国家体育内容标准制定委员会的主席，并荣获过包括NASPE（美国国家运动与体育协会）名人堂奖、课程与教学学院荣誉奖，以及美国教育协会特别兴趣小组杰出学者荣誉奖等在内的多个奖项。
主编推荐:
本书将传统的体育教学过程转变为师生互动且极富可操作性的教学过程。该书内容简要实用，把幼儿园至高中三年级的体育教学作为重点，以“体育课程教学”为切入点，不但论述了运动技能培养对养成积极健康的生活方式的重要性，还讲述了不同体育教学领域的若干教学理念，有助于新任体育教师实现“从学生到教师”的身份转变，同时能有效地帮助他们开启体育教师职业生涯。本书适用于从学前教育到高级中学各年级体育教师，体育院校师生以及体育方向从业者。
内容简介:
《面向学习的体育教学》一书延续了作者教材编写“以学习者为先”的惯例——从学习者进行学习的角度出发，依照学习者的需要和习惯编写教材，力争为学习者的学习提供优选的便利和益处。哪怕是要使用教材进行教学的教师，也要尊重学习者的需求，其教学内容、形式、方法等均需将学习者放在中心位置，因为只有这样才能极大程度地调动学习者的学习积极性，更好地促进学习者的学习。 《面向学习的体育教学》的内容遵循模块化教学的理念，全书分为三大部分：第 1 部分“认识教学过程”、第 2 部分“有效的教学技能”，以及第 3 部分 “情境与反思”。这 3 个部分层次清晰、内容递进、由表及里、自外而内，非常符合学习者进行学习时的心理。
目录:
目 录 第1部分 认识教学过程 1.体育课程教学：一种取向 1.1 专业的教学 1.2 何谓“专业” 1.2.1 专业的意义 1.2.2 专业教师需为“很好做法”获取必要的技能 1.3 教学：一种目的取向活动 1.3.1 目的分类 1.3.2 建立现实目的 1.3.3 选择教学过程以实现目的 1.3.4 经过过程达到目的 1.4 认识教学过程 1.4.1 课前及课后例程 1.4.2 课堂活动任务与学生反应分析单元 1.4.3 教学的功能 1.4.4 管理行为和内容行为 1.5 教学中的价值定位和理念 1.5.1 教学理念 1.5.2 教师的个人特质 1.6 总结 1.7 课后自测 参考文献 2 影响学习的因素 2.1 运动技能与体育活动之间的关系 2.2 什么是学习？ 2.3 人们如何学习运动技能？ 2.3.1 运动技能学习的特点 2.3.2 体育教育相关学习理论 2.4 了解对动作的控制 2.5 运动技能学习的不同阶段 2.5.1 3 个阶段 2.5.2 阶段理论的意义 2.6 学习运动技能的若干要求2.6.1 先决条件2.6.2 明确任务 2.6.3 技能学习中有关动机 / 注意力的处置 2.6.4 练习 2.6.5 反馈 2.7 运动技能目的的性质 2.7.1 开放式技能和闭锁式技能 2.7.2 独立技能、系列技能和连续技能 2.8 技能发展与学习过程中的适宜性问题 2.8.1 环境条件 2.8.2 学生的能力 2.9 练习方式 2.9.1 整体与部分 2.9.2 变换练习 2.9.3 集中练习与分散练习 2.10 积极性与目标设定 2.11 学习迁移 2.11.1 双边迁移 2.11.2 任务间迁移 2.11.3 任务内迁移 2.12 学生特质 2.12.1 运动能力 2.12.2 智力与认知发育状况 2.13 总结 2.14 课
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