西里尔·诺伍德与中等教育理念
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作者(英)加里˙麦卡洛克(Gary McCulloch)
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568057592
出版时间2019-11
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数210页
字数276千字
定价128元
货号SC:9787568057592
上书时间2024-12-24
商品详情
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精彩内容:
“英国教育史经典译丛”总序 在英国，教育史研究可以追溯至1868年奎克的《教育改革家评论》(Essays on Educational Reformers)一书。19世纪末至20世纪初，英国教育史研究形成了国家干预教育的历史赞歌模式。20世纪70年代至90年代中期，由于关注的焦点和理论不同，形成不同的流派，英国教育史研究呈现多元化发展趋势。同时，也面临着新的困境，陷入碎片化和相对主义危机之中。20世纪90年代末至今，英国教育史研究开始走向全球化，更加强调教育史知识与具体的教育境遇之间的关联，呈现出鲜明的英国特色，在世界教育史学发展中占有重要的地位，对我国教育史研究无疑具有重要的借鉴意义。鉴于此，本译丛所设定的宗旨是让读者了解原汁原味英国教育史研究的前沿思想和主要方法，从而有助于解决目前我国教育史研究面临的困境，为我国教育学学者提供一些具有重要学术价值的英国教育史经典读物，进而丰富我国教育学界对英国教育史和英国教育的研究。 在确定“英国教育史经典译丛”的入选书目时，我们主要遵循以下原则：一是经典性。我们挑选的著作均是被英国学术界公认的重要学术著作，在教育史学界影响较大。二是前沿性。入选书目展现了当代英国教育史学者运用新方法对教育史研究的新探索，体现了全球化背景下英国教育史研究的新成果，代表着英国教育史研究的新方向。三是借鉴性。这些著作不仅有助于我国学者从新角度理解英国教育史，而且体现了英国当代教育史学家如何改进教育史研究的方法和路径，有助于我国学者将这些新方法和新路径运用到教育史研究中。 “英国教育史经典译丛”第一批书单主要精选了三本当代英国教育史研究的经典著作，分别是： \[英\] 加里·麦卡洛克(Gary McCulloch)：《教育史学——教育史研究的斗争历程》(The Struggle for the History of Education)(Routledge 2
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内容简介:
本书包括三部分绪论、正文和结语。在绪论中作者站在历史的角度重新审视诺伍德对中等教育发展所做的贡献。正文包括八章。作者首先以艺术性的描述手法呈现了中产阶级中等教育的历史发展脉络，以马修·阿诺德的文化观为理论基础说明了中产阶级对于中等教育的期待，以幽默的笔触呈现19世纪英国文法学校的典型情境，用故事性的记叙方式分析中等教育发展过程中出现的问题以及其改革背后涉及的利益、阶级关系。之后，作者围绕诺伍德一生的教育实践活动探究其教育思想的形成及转变，同时，以诺伍德为缩影展现英国中等教育思想的形成和发展及英国中等教育改革的路径。全书共分为十章，包括绪论、中产阶级教育和国家、诺伍德的教育经历、英国高中教育、捍卫中等教育的底线、马尔堡和哈罗公学、《英国教育传统》、新时期教育、《诺伍德报告》和中等教育、结论。
摘要:
在本书中，加里？麦卡洛克教授通过对诺伍德的教育、政治和社会理念的阐述，呈现出英国中等教育背后的社会关系，揭露了英国公学和新型现代文法中学之间的矛盾。本书有助于我们理解从托马斯？阿诺德、马修？阿诺德到西里尔？诺伍德教育理念的演变，也有助于我们理解英国中等教育体制的发展。此外，本书不同于以往教育史研究著作，属于个人传记。在史料的选择上，作者用了大量的日记、信件和档案记录，同时，还运用了访谈和口述的方法，叙述了一个被教育界和史学界忽视的有名教育家的职业生涯故事，从广阔的政治、社会和文化背景深入地剖析了每一次参与教育改革时诺伍德本人的感受和背后复杂的社会关系，从多个角度更清晰地将英国中等教育改革的历史呈现在我们面前。 诺伍德是一个饱受争议的人物。他的中等教育思想延续了柏拉图、托马斯？阿诺德以及马修？阿诺德的教育理念。他顺应了国家干预教育的趋势，整合了不同类型的中学。同时，本书还将英国中等教育的案例放在了全球的背景下进行分析。例如，面对逐渐渗入的阶级理念和全球化趋势、法西斯和战争威胁，作者围绕阶级、平等、公民教育以及对传统理念的捍卫与协调等问题展开讨论。
目录:
导论诺伍德和中等教育001
一、诺伍德的个人生活和职业生涯002
二、《英国中等教育的平等与声望》005
三、《诺伍德报告》010
第一章中产阶级教育与国家014
一、重新审视中产阶级014
二、19世纪中等教育的发展021
三、马修·阿诺德与中等教育024
四、汤姆·布朗或大卫·科波菲尔029
第二章诺伍德家族和中等教育036
一、塞缪尔·诺伍德和惠利文法学校036
二、西里尔·诺伍德和莫切特·泰勒中学045
三、利兹文法学校的历史050
第三章英格兰男孩的高级教育059
一、布里斯托文法学校的复兴059
二、布里斯托文法学校的课程067
三、中等教育的价值075
第四章维持中等教育的地位081
一、保守的课程083
二、课程中的性别差异087
三、中等教育的下一步该何去何从092
第五章马尔伯勒公学和哈罗公学099
一、《铃声的召唤》099
二、“穿靴子的校长”107
三、哈罗公学的独行者111
四、自由的传统118
第六章英国教育传统125
一、公学和英国教育体系126
二、《英国教育传统》一书的观点132
三、关于《英国教育传统》一书的评价139
第七章新教育世界145
一、公民教育145
二、斯宾斯中等教育委员会152
三、关于教育的新理念159
四、教育危机162
第八章《诺伍德报告》和中等教育169
一、诺伍德在牛津的岁月169
二、教育元老173
三、《诺伍德报告》的产生176
四、老战马186
结语中等教育的理念191
参考书目195
致谢209
译后记211
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