英语课堂教学艺术经典案例评析
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作者康淑敏主编
出版社福建教育出版社
ISBN9787533478179
出版时间2017-03
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数486页
字数467千字
定价65元
货号SC:9787533478179
上书时间2024-12-24
商品详情
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作者简介:
康淑敏，女， 1958年生，现为曲阜师范大学港澳教育研究中心主任,教授，博士生导师。获美国北伊利诺大学留学博士学位，曾任曲阜师范大学副校长、教育部曲阜师范大学基础教育课程研究中心主任等职务，英语语言学省级教学团队带头人，省级人文社科研究（中西文化）基地负责人。主要研究领域为二语习得、教师教育、外语教学设计等。主持并完成省部级科研课题11项，目前主持全国教育规划项目1项（2018）。发表论文50余篇，出版专著、国家规划教材等7部；代表性成果分别发表在ELT Journal（英国）, English Teaching Forum（美国）、Educational Technology (美国）、《教育研究》、《外语界》等靠前外学术刊物上。获得省部级以上教学科研成果奖励多项。
内容简介:
本书是“学科课堂教学艺术经典案例评析”丛书之一，全书通过案例分析，从英语教学的准备艺术、组织艺术、英语语言知识教学艺术、英语听说读写技能教学艺术、英语课堂教学活动设计艺术、英语教学与学习评价艺术、新型课堂教学设计艺术七方面来详述英语课堂教学艺术，可用于中小学英语教学实践参考或师范生教学技能训练指导。
摘要:
第二章 英语课堂教学组织艺术
靠前节 英语课堂导入艺术
良好的开端是成功的一半。艺术化的课堂导入正是保障英语课堂教学成功的良好开端。新课伊始，学生既有对本节课所学内容的期待和好奇，又普遍存在注意力还不够集中的问题。因此，教师应结合学生特点和教学内容巧妙导入，迅速吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣，从而使英语课堂教学达到事半功倍的效果。
一、英语课堂导入基本概念
英语课堂导入指在上课开始时，教师为了学生从认知和情感上做好学习新知识的准备而组织的引导性教学活动，它是教师激活学生对新知识的探究需求、顺利启动教学任务的起点，被称为课堂教学艺术的靠前个闪光点。李如密曾指出：“导课，就好比提琴家上弦、歌唱家定调，靠前个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定良好的基础。导课艺术讲求的是，靠前锤就敲在学生的心上，像磁铁把学生吸引住。”课堂导入之所以重要，是因为刚上课的前几分钟正是教师吸引学生注意力、激发学生英语学习积极情感的很关键和很好时期。对课间休息影响效应的心理学研究表明，课间休息之后，许多学生在刚上课的前几分钟还不能进入听课状态，注意力仍停留在课间活动的各种情境中。注意是语言学习的心理前提，没有注意，就没有学习者对教师语言输入的处理和吸收，也就没有语言学习的发生。但从课间休息的积极作用来说，10分钟的课间休息使学生消除了上一节课产生的疲劳，学习专注力得到充分修复，因此，刚上课时，学生常常精力充沛，如果教师能因势利导，学生的注意力将很容易被集中。
二、英语课堂导入的作用和原则
课堂教学艺术研究表明，课堂导入作为新课讲授的准备和铺垫阶段，在吸引注意力、创设融洽的学习气氛、建立新旧知识联系等方面发挥着重要作用。下面分别通过案例予以展示。
（一）吸引学生注意力
英语课堂导入的艺术魅力首先在于它可以使老师在刚开课的3—5分钟的时间之内将学生的注意力迅速吸引到新课的学习中。
案例2.1借助肢体语言，唤起学生注意
Daddy’s hands
T：Hello, everybody! Nice to meet you.(向学生挥手)
Ss：Nice to meet you.
T：OK, you know I am your new English teacher.So, how would you welcome me?（学生全体鼓掌）
T：You give me a big hand, youre so friendly! Thank you very much! Any other ways to welcome me? Just use your hands.(教师举手示意学生) （一个学生和老师握手）
T：OK, very good! A good boy! Thank you! Any other ways?（一学生和老师击掌）
T：OK, very good! You give me a “hi five”.OK, I found that people
...
目录:
第一章 教学准备艺术
第一节 教学要素准备艺术
第二节 教学目标设计艺术
第三节 课堂教学设计艺术
第四节 教材整合艺术
第五节 学案设计艺术
第二章 英语课堂教学组织艺术
第一节 英语课堂导入艺术
第二节 英语新知讲练艺术
第三节 课堂收尾艺术
第四节 课堂教学媒体使用艺术
第三章 英语语言知识教学艺术
第一节 英语语音教学艺术
第二节 英语词汇教学艺术
第三节 英语语法教学艺术
第四节 英语语篇教学艺术
第四章 英语技能教学艺术
第一节 听力教学艺术
第二节 口语教学艺术
第三节 阅读教学艺术
第四节 写作教学艺术
第五章 英语课堂教学活动设计艺术
第一节 语言与文化知识教学活动设计艺术
第二节 语言综合技能教学活动设计艺术
第三节 情感与思维培养教学活动设计艺术
第六章 英语教学与学习评价艺术
第一节 形成性评价艺术
第二节 档案袋评价艺术
第三节 终结性评价艺术
第四节 教师评课艺术
第七章 新型课程形式的教学艺术
第一节 微课设计艺术
第二节 翻转课堂设计艺术
参考文献
后记
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