初等教育课程与教学论
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作者罗祖兵 编著
出版社北京大学出版社
ISBN9787301290163
出版时间2018-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数282页
字数320千字
定价45元
货号SC:9787301290163
上书时间2024-12-24
商品详情
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作者简介:
罗祖兵，教育学博士；美国新墨西哥州立大学访问学者。现为华中师范大学教育学院教授、博士生导师，华中师范大学中小学发展研究中心副主任。在《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等杂志上发表学术论文120余篇，出版的学术专著有《课堂境遇与教学生成》等。主要研究方向为“课程与教学论”“中小学教育”等。
内容简介:
这套教材是联合靠前多所师范大学小学教育专业的一线教师共同编写的新型教材，特别是吸收了一些很好教师的教学案例分析，理论与实践相结合，内容更加丰富、更加实用。这套教材的组织工作历时将近一年，主干课程组稿工作正在进行。 本书从整合的视角构建全书的逻辑体系，首先对课程与教学论进行整合研究，形成课程与教学论在实践层面的完整链条，然后分别对课程和教学的基本问题进行研究。全书阐述了课程与教学论的基本内涵及其发展，对课程与教学的目标、内容、实施、评价，课程结构，校本课程与校本课程开发，教学设计，教学模式，教学环境，教学方法，教学组织形式，教学媒体等内容做了深入的研究，反映了学科的发展趋势，体现了初等教育的特色。
目录:
导论课程与教学论概述
第一节课程与教学论的学科性质
一、 课程与教学论的研究对象
二、 课程与教学论的研究任务
三、 课程与教学论的学科性质
第二节课程论与教学论的关系
一、 课程论与教学论关系概述
二、 本书关于课程与教学关系的观点
第一章课程与课程研究的历史
第一节课程研究的历史
一、 前科学时期
二、 系统探究时期
三、 独立科学时期
四、 课程理论的多元化
五、 中国现代的课程及其研究
第二节课程的内涵
一、 课程定义的多样性
二、 几类典型的课程定义
三、 课程的内涵
四、 课程的表现形式
五、 课程的层次
第二章课程目标的确定
第一节课程目标的内涵
一、 课程目标的含义及意义
二、 与课程目标相关的概念
第二节课程目标的基本取向
一、 普遍性目标
二、 行为性目标
三、 生成性目标
四、 表现性目标
五、 体验性目标
第三节课程目标的确定
一、 课程目标的来源
二、 对目标进行筛选
第四节课程目标的表达
一、 普遍性目标的表达
二、 行为性目标的表达
三、 生成性目标的表达
四、 表现性目标的表达
五、 体验性目标的表达
目录初等教育课程与教学论第三章课程内容的选
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