生物学新课程课堂教学技能概论
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江苏南京
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作者郭永峰 著作
出版社科学出版社
ISBN9787030242631
出版时间2010-04
装帧其他
纸张胶版纸
定价36元
货号SC:9787030242631
上书时间2024-12-24
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主编推荐:
《生物学新课程课堂教学技能概论》既可作为高等师范院校生物学专业本科生、生物学教学论研究生、生物学教育硕士研究生的专业用书，又是中学生物学教师和教学研究人员进修学习的重要参考书。
内容简介:
《生物学新课程课堂教学技能概论》以基础教育课程的新理念为指导，构建了与生物学新课程相适应的课堂教学技能体系，并主要从概念、功能、种类、要素、应用原则和评价指标六个方面对各类教学技能进行了深入的研究和探讨。这包括了对传统意义上的课堂教学技能进行积极的探讨，对其合理的方面给予保留，并从新课程的视角对这些课堂教学技能赋予新的内涵，使之得以完善和提升，以适应新课程的教学。这些技能包括：教学语言、体态语、导入、讲授、提问、板书、演示、课堂反应、课堂纪律及其管理、结束这十项技能。此外还包括对以前不受重视，甚至没有的适应新课程的课堂教学技能进行了深入的探讨。这些技能包括：自主学习、探究学习和合作学习的指导、课堂观察、课堂倾听、课堂沟通、学习情境的创设、生物学实验教学、现代教学媒体的使用、教学设计和学习评价。
目录:
序
前言
绪论
一、生物学课堂教学技能概述
二、传统生物学课堂教学技能的价值缺失
三、生物学新课程背景下课堂教学技能的价值取向
四、建构适应生物学新课程的课堂教学技能
第一章教学语言
一、教学语言的概念
二、教学语言的功能
三、教学语言的类型
四、教学语言的构成要素
五、教学语言的运用原则
六、教学语言的评价
第二章体态语
一、体态语的概念
二、体态语的特点
三、体态语的功能
四、体态语的类型及构成
五、体态语的运用原则
六、体态语的评价
第三章导入
一、导入的概念
二、导入的功能
三、导入的类型
四、导入的构成要素
五、导入的运用原则
六、导入的评价
第四章讲授
一、讲授的概念
二、讲授的功能
三、讲授的类型
四、讲授的构成要素
五、讲授的运用原则
六、讲授的评价
第五章提问
一、提问的概念
二、提问的功能
三、提问的类型
四、提问的构成要素
五、提问的运用原则和实施要点
六、提问的评价
第六章板书
一、板书的概念
二、板书的功能
三、板书的类型
四、板书的构成要素
五、板书的运用原则
六、板书的评价
第七章演示
一、演示的概念
二、演示的功能
三、演示的类型
四、演示的构成要素
五、演示的运用原则和实施要点
六、演示的评价
第八章课堂反应
一、课堂反应的
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