"互联网+"视域下教师非正式学习研究——基于甘肃省民族地区的实践
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 44.64 7.2折 ￥ 62 全新
库存4件
作者马炅,马永峰
出版社科学出版社
ISBN9787030591753
出版时间2018-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数144页
字数168千字
定价62元
货号SC:9787030591753
上书时间2024-12-23
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
内容简介:
随着“互联网+”时代的快速发展和终身教育理念的兴起，非正式学习成为教师个人职业发展的迫切需求。本书在对甘肃省民族地区教育发展现状进行深入分析的基础上，阐述“互联网+”视域下非正式学习的价值和教师非正式学习的特点及优势，对当前国内外非正式学习研究的现状进行详细的梳理，分析基于“互联网+”的非正式学习的指导理论以及对本书的启示。本书以甘肃省民族地区部分中学教师为研究对象，通过问卷调查+访谈的形式获取第一手资料，在此基础上进行数据分析，指出甘肃省民族地区中学教师在基于个人职业能力提升的非正式学习中存在的问题。据此，在“精准培训”理念的指引下，提出民族地区中学教师基于职业能力发展的“精准培训”策略模型并进行详细的阐述。
摘要:
第1章 绪论
以捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出的班级授课制为标志，人类的教育进入了正式学习阶段。从此，学习就被划分为在特定机构进行的正式学习和与之相对应的非正式学习两大类。传统的学习科学研究基本上以正式学习为研究对象，而在过去的几十年里，非正式学习的研究得到重视并在西方国家蓬勃兴起。在某种意义上说，非正式学习是人类学习的原初状态，对之进行深入研究能够更深刻地认识人类学习活动的本质，并与对正式学习的研究相得益彰。
我国对非正式学习的研究近年来才刚刚起步，因此，追踪发达国家的研究动态，对于我国非正式学习的研究以及观察和指导一些学习实践活动，都具有基础性意义。
近年来，非正式学习得到广泛重视是有多重原因的。渴望提高学生的在校学习成绩，对青少年校外活动安全性的关注，为学生提供更丰富的探索机会，学生的社会化以及情感发展的需要等，都是引起研究者对非正式学习强烈兴趣的原因。最重要的是，信息技术及互联网的不断发展，网络资源的几何数量的增加，都为非正式学习提供了日益强大的支持。无论出于何种目的，非正式学习都不以满足学校的具有正式结构的教育要求为目标，但非正式学习又是对正式学习的一个有益的补充。
在掌校的围墙之外，非正式学习每时每刻都在发生着，其发生的频度和品质也影响了成人生活的丰富程度。而将非正式学习与成人发展和社会进步联系在一起，才能体现非正式学习的人类意义。教师作为人类文化知识的传播者，其自身的能力、素养和知识结构，直接影响着下一代人的素质和能力的发展，从而影响着人类文化的传承与发展。从这个意义上说，教师的非正式学习意义尤其重大。
1.1 研究背景
1.1.1 “互联网+”时代终身教育理念的兴起
从社会发展的历史来看，人类传播史就是一个人类在生产和交往活动中不断创造与使用新的传播媒介的过程，是社会信息系统不断走向发达和完善的历史。同时，人类信息传播的历史也是一部人类知识传承或者人类教育的历史，通过信息传播，人类将自己与大自然搏斗中积累的知识和经验传承给后人，后人在继承前人经验的基础上，总结出新的知识与经验，以各种媒体为工具，将新的知识与经验总结并传承给后人。今天，人类具有高度发达的智慧和文明，这些文明都离不开对古人智慧和经验的继承，而这些都需要人类的教育。因此，人类的发展历史也是一部人类教育发展的历史。
我国关于非正式学习的思想其实在孔子和老子时代就已经出现了，在《礼记？学记》中有“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也”，在《论语？述而
...
目录:
前言
第1章绪论1
1.1研究背景1
1.1.1“互联网+”时代终身教育理念的兴起1
1.1.2教师专业化发展的迫切需求6
1.1.3当代教育弊端日益显著8
1.2研究目的及意义9
1.2.1研究目的9
1.2.2研究意义10
1.3研究内容、方法及思路12
1.3.1研究内容12
1.3.2研究方法12
1.3.3研究思路13
第2章甘肃省民族地区教育发展现状15
2.1甘肃省民族地区教育基本情况15
2.2甘肃省民族地区教育发展现状分析16
2.2.1甘南藏族自治州教育发展现状16
2.2.2临夏回族自治州教育发展现状18
2.2.3张家川回族自治县教育发展现状21
2.2.4天祝藏族自治县教育发展现状24
2.2.5酒泉市民族教育发展现状27
2.2.6肃南裕固族自治县教育发展现状29
2.3国家加强农村和民族地区教师队伍建设的部署31
2.4甘肃省加强民族地区敦师队伍建设的政策措施34
第3章“互联网+”视域下非正式学习概述36
3.1核心概念界定36
3.1.1互联网及“互联网+”36
3.1.2学习37
3.1.3正式学习38
3.1.4非正式学习38
3.2非正式学习的特点及价值39
3.2.1非正式学习的特点39
3.2.2非正式学习的价值40
3.3正式学习与非正式学习的比较42
3.3.1正式学习和非正式学习等概念的探讨42
3.3.2基于二
...
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价