高校教师信息化教学能力的结构框架与培训应用研究
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作者葛文双
出版社广东高等教育出版社
ISBN9787536171459
出版时间2021-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数232页
字数276千字
定价46元
货号SC:9787536171459
上书时间2024-12-11
商品详情
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内容简介:
本书主要关注高校教师信息化教学能力的理论与实践问题，以构建信息化教学能力结构框架为目标，面向教学一线实践，研究促进高校教师信息化教学能力提升的培训项目，并提供测量教师信息化教学能力水平的工具。本书将从为什么研究教师信息化教学能力，如何开展研究以及如何将研究成果应用到教学实践一线等方面来展开。
本书聚焦于数字时代高校教师信息化教学能力结构的理论框架，从测量工具和教师培训两个方面开展信息化教学的实践应用探索。本书通过对高校教师教学能力结构要素文献以及IBSTPI、UKPSF等的专业教学标准的比较分析，发现目前针对高校教师教学能力结构框架的研究已经相对成熟，但面对“互联网+”带给教育领域的技术与思维的冲击，教师原有的教学能力结构要素需要重组。在比较分析5个典型教师信息化教学能力标准的基础上，提出数字时代高校教师信息化教学能力的结构框架要着眼于技术与教学融合式的创新，需要面向技术重组的学习环境来提供有效教学策略，从信息技术融人教学的意识、素养、能力和研究等4个维度进行建构，并促进教师信息化教学实践的发展、深化与不断创新。
本书聚焦于教师信息化教学能力测量工具的研究。在借鉴以往教师信息化教学能力测量研究的基础上，笔者基于本书中提出的能力结构框架设计开发了高校教师信息化教学能力测量问卷，通过问卷编制前期的意见征询、试测阶段问卷的题项分析、探索性结构因素分析，形成了可供测量的初步问卷。再对28所院校的1147名教师进行了样本调查，通过样本调查数据进一步进行验证性分析、正态分布性验证和信度检验，对测量问卷效度、区分度和信度进行了验证，确定测量问卷可作为高校教师教学能力水平测量工具进行应用。
本书聚焦于高校如何开展教师培训的项目实践，以能力结构框架构建促进高校开展混合教学改革的教师培训项目，采用基于设计的研究方法，通过两轮24所院校的迭代实践应用，对教师培
...
目录:
第一章 绪论
第一节 问题缘起
一、研究背景
二、研究目标
三、研究价值
第二节 关键概念与术语界定
一、能力与教学能力
二、教师信息化教学能力
三、高校教师信息化教学能力的结构框架
四、高校教师教学发展
五、高校教师培训
六、高校教师信息化教学能力提升培训
第二章 高校教师教学能力、信息化教学能力文献综述
第一节 国内高校教师教学研究现状与趋势分析
一、文献筛选
二、关键词分析
三、对高频关键词进行聚类分析
四、对高频关键词进行多维尺度分析
第二节 国内高校教师教学能力研究的高被引文献内容分析
第三节 教师信息化教学能力的国内外研究进展分析
一、教师信息化教学能力研究重要外文文献分析
二、教师信息化教学能力研究重要中文文献分析
第三章 高校教师信息化教学能力的研究问题和方法
第一节 研究问题
第二节 研究方法
一、定性与定量相结合的混合研究
二、基于设计的研究
第三节 研究设计
一、研究对象
二、数据收集
三、分析方法
第四章 高校教师信息化教学能力结构框架的理论研究
第一节 高校教师教学能力的结构要素研究
一、相关研究
二、标准分析
三、核心维度
第二节 数字时代教师教学能力的变革趋向
一、基于“教育+信息技术”思维方式下的能力要素扩充
二、基于“互联网+教育”思维方式下的能力要素重组
第三节 具有数字时代典型
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