英语教师行动学习的理论与实践研究
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作者王栋
出版社外语教学与研究出版社
ISBN9787521314014
出版时间2019-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数238页
定价59.9元
货号SC:9787521314014
上书时间2024-12-04
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介:
王栋，江苏科技大学副教授，大学英语部主任，硕士生导师，教育学博士，曾前后主持教育部人文社科基金，中国外语教育基金，江苏省高等教育教学改革项目等研究项目等。近年来发表论文多篇，其中核心期刊论文10余篇，研究方向主要集中于外语教师教育和语言测试。
内容简介:
《英语教师行动学习的理论与实践研究》从理论上梳理了英语教师行动学习的内涵、特征及其意义，并从实践角度探讨了英语教师开展行动学习的具体实施途径。研究结论表明行动学习对于英语教师提升专业知能、改进教学效果具有积极意义。为此，作者总结并分析了基于行动学习的英语教师专业发展模式，该模式对于英语教师校本学习实施和在职培训设计具有启示作用。
目录:
前言
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、终身教育与学习理念的发展
二、世界范围内课程改革方兴未艾
三、教师专业化运动风起云涌
四、教师在职培训计划日新月异
第二节 研究意义
一、理论价值
二、实践诉求
第三节 研究内容
第四节 研究设计
一、研究取向
二、研究步骤
三、研究方法
第五节 核心概念分析
一、教师学习
二、教师知识
三、行动学习
四、教师专业发展
第二章 文献综述
第一节 教师学习研究的文献综述
一、教师学习的内涵研究
二、教师学习的特征研究
三、教师知识研究
四、教师学习策略研究
五、教师学习的条件研究
第二节 行动学习研究的文献综述
一、行动学习的理论研究
二、行动学习的实践探索
第三节 教师行动学习研究文献综述
第三章 教师行动学习的理论研究
第一节 教师行动学习的内涵
一、行动学习的基本内涵
二、行动学习的主要特征
三、教师行动学习的内涵与特征
第二节 教师行动学习的要素
一、教师行动学习的构成要素
二、教师行动学习的基本流程
第三节 教师行动学习的类型
第四节 教师行动学习的意义
一、对教师个体成长的意义
二、对学校整体发展的意义
三、对学生群体进步的意义
第四章 英语教师行动学习的实证分析
第一节 英语教师行动学习的问卷调查
第二节 英语教师行动学习的访谈研究
一、英语教师访谈分析
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