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作者李迅
出版社福建教育出版社
ISBN9787533493073
出版时间2022-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数272页
字数233千字
定价45元
货号SC:9787533493073
上书时间2024-12-04
商品详情
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作者简介:
内容简介:
本书是作者担任福州一中校长时（2014年以前）所写的教育随笔的一部分。书中既有宏观的教育思考，又有微观的对教师、对学生的素质要求和期望；既有对课堂教学方式的探讨，又有对教育改革、教育公平多方位的思考和建议，既有对教育本质的深层叩问，又有对教育管理的价值思考……作者在校园生活、课堂观察、学生成长以及国外学校参观访问等叙述中融入了对教育、对生活的思考，意蕴深厚，耐人寻味，对教师和学校管理者皆有启发。
摘要:
动车上的思考
1996年，我作为全国青联委员到日本访问，在新干线上第一次体验到火车驰骋的极速，当时脑海中即闪出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的感慨。以“静、洁、快”对比当时国内列车的“吵、脏、慢”，给我留下深刻印记。那时我们称之为子弹头列车。弹指间，我们自己挚爱的国土上，东西南北也飞驰了“和谐号’’动车。打从上海一福州动车开通以来，赴沿线各站，常坐动车，感受其疾风追月、云卷云舒之惬意。
近年来陆续参加一些国内高端论坛，常听名家大教授论及：“有一流行譬喻：若要火车跑得快，全靠车头带；这一传统的管理学观念在动车高铁时期已被颠覆了！动车之所以快，是因为动车都有动力！而以前仅是火车头有动力，好的组织就应该如动车，每个机构都有动力。”言之凿凿，有同感，很精辟。后查阅了有关资料，再经一铁路局的行内朋友介绍，方醒悟：原来动车动力分El本新干线为代表的动力分散型和法国阿尔斯通为代表的动力集中型；国内和谐号属动力分散型，在牵引系统、制动系统、高速转向架车体空气动力学等技术方面均处于当今靠前水平。目前国内动车主要有四种类型：CRH1，5动3拖；CRH2，4动4拖，6动2拖；CRH3，4动4拖；CRH5，5动3拖。我们这条线上基本是CRH5型，八个车厢其中五个有动力三个没有动力。也就是说动车并不是每个车厢都有动力系统！记忆中似有这么一说：听到的、看到的不一定就是正确的，只有认真考证后才可明白，方可引之、用之。古人云：君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻。不由得想起关于老舍之大作《正红旗下》在出版社出版时被某编辑改为《在红旗下》的趣事，即为不知老舍为八旗后人，又不懂八旗所指的正黄、正白、正红、正蓝、镶黄、镶白、镶红、镶蓝，而妄自下笔修正的谬误。竹杖芒鞋轻胜马——谁怕？但愿这样的错误少之又少。
林语堂著作《苏东坡传》中记述：苏东坡当年科举考试文章中的一段话：“当尧之时，皋陶为士，将杀人。皋陶日‘杀之’三。尧日‘宥之’三。”这几句对白读来蛮好，显示贤君亦肯用不肖，使之有一展长才之日，这种史实颇可证明贤君用人之道。苏东坡以第二名高中，考试过后阅评卷判官梅圣俞问苏东坡：尧和皋陶这段话见于何书？我一时想不起在何处读过。苏东坡承认是他所杜撰。梅圣俞这位前辈宿儒大惊：你所杜撰！东坡答：帝尧之圣德，此言亦意料中事耳。由此再悟：为学当慎、当究、当质、当思。
2010年12月26日
何谓师，何以为师？
《师说》曰：师者，所以传道受业解惑也。这句千古名言概括了为师的职业职能、准则；纵观古今中外上下五千年，似乎也只有孔夫子、苏格拉底等少许先生可谓师矣。
“教师是一支蜡烛，照亮别人，毁灭自己。”“教师是人类灵魂的工程师。”这些话耳熟能详，形象地刻画了辛苦从教、以身奉献的教师，如《后一课》中的韩麦尔、《山村女教师》里的杨彩虹。
乌申斯基也认为“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光”。卢梭《爱弥儿》中写道：要不断地使他
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目录:
开卷遥相忆
这么考，钱伟长、钱钟书们怎么办？
从2007年诺贝尔奖想到的
从“嫦娥一号”卫星发射想到的
校庆纪念日背后的故事
陈日亮语文教育思想研讨会之遐思
动车上的思考
协调，原来如此给力
何谓师，何以为师
别异化了中俄两所小学间的正常交流
他们的年龄没有虚假
“校车”之不为校车
手机之痒
慢一些，别把灵魂丢了
新年上班天
让我感动的婚礼
野蛮其体魄
血压终于高了
论禅栖霞山
期盼中的假期
恋念桃李芳菲时
为啥明明会解的题目却解不出来
真幼稚
我们为何实施“追梦计划”
一所学校该坚守的是什么
山村里有间土房子，名字叫学校
我们的期待
歌君江湖曲
清华大学百年华诞感言
在清华大学百年校庆的宴会席上
和清华招生办主任谈人才的培养和选拔
美哉伟哉我福一
商量构建中美升学联盟
今夏达沃斯三剑客锋指教育
参加“清华自主选拔新百年计划”会议
课堂是学校的心脏
他拾回了课堂的灵魂
英才是怎样炼成的
听名家论道
今天，有机会对省委书记说
闲话高等学校入学途径
在人生美好的时期相伴多么幸福
和一位语文老师聊天
正气悲善——求平等
——和《中国教育报》资深特约记者陶继新先生的对话（1）
我们的队伍向太阳
——和《中国教育报》资深特约记者陶继新先生的对
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