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小学英语/教师教学技能培养系列教程

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江苏南京
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作者郄利芹

出版社中国轻工业出版社

ISBN9787518424665

出版时间2018-06

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数232页

字数252千字

定价42元

货号SC:9787518424665

上书时间2024-11-20

文源文化

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品相描述：全新
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商品描述
作者简介:
郄利芹，北京教育学院外语系副教授，毕业于北京师范大学外语系英语语言文学专业，北京市小学英语骨干教师工作室首席指导教师，北京市小学英语教师带薪脱产培训项目负责人，“国培计划”英语学科首席指导教师。
主编推荐:
本书将教育教学的原则、理论与课堂教学实践紧密结合，描述了教师课堂教学技能做什么？怎么做？和为什么这样做？实现了理论对实践行为的支撑，通过学习，教师不仅能够知其然，更能够知其所以然。
内容简介:
本书为小学英语，以核心素养为引领，以优化课堂教学为目标，从分析课堂教学要素入手，将教师的小学英语课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能（教学设计、语言技能、导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、变化技能、结束技能等）进行论述、分析给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。
摘要:
    钱学森说：”还原论的方法，即培根的科学研究哲学。这个方法是把一个问题进行分解，如果觉得还大，再分解，一点一点地分解下去，直到问题的解决。对于认识客观世界的许多深层次的问题，是需要这样解决的。”近期新的大不列颠百科全书把还原论定义为：”在哲学上，还原论是一种观念，它认为某一给定实体是由更为简单或更为基础的实体所构成的集合或组合；或认为这些实体的表述可依据更为基础的实体的表述来定义。”还原论就是将高层的、复杂的对象分解为较低层的、简单的对象来处理。
目录:
目录
综 述 教师专业化发展与微格教学
第一节 教师专业化发展方向
一、教师职业的专业化
二、小学教师专业标准
第二节 微格教学的理论与训练
一、微格教学的理论基础和方法基础
二、微格教学的基本概念
三、微格教学技能训练模式
四、微格、微课、慕课的区别
第三节 案例分析
案例1：微格教学设计模板
案例2：行动研究案例
第一章 教学设计技能
第一节 教学设计要素
一、教材及教材分析
二、学生要素及学情分析方法
三、教学目标设计
四、教学活动设计
五、教学评价设计
六、小学英语教学设计参考模板
第二节 案例分析
一、教材分析案例及解析
二、学情分析案例及解析
三、教学目标案例及解析
四、教学活动设计案例及解析
五、教学设计优质案例及解析
附录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能
第一节 教学语言技能的概念
一、教学语言技能的定义
二、教学语言技能的特点
第二节 教学语言技能要素
一、教学语言技能要素及指标
二、教学语言技能的理论依据
第三节 教学语言技能要素的操作要点
一、吐字发音的操作要点
二、语速节奏的操作要点
三、语调语气的操作要点
四、词汇语法的注意事项
第四节 案例分析
案例1：语气的魔力
案例2：语言的规范性
案例3：语言的多样性
案例4：巧妙的教学语言设计
附录 语言技能评价量规
第三章 导入技能
第一节 导入技能定义及功能
一、导入技能的定义
二、导入技能的功能
三、导入技能的构成要素
第二节 导入技能要素
一、问题情境
二、知识衔接
三、目标指引
第三节 导入技能要素的操作要点
一、问题情境创设的操作要点
二、知识衔接组织的操作要点
三、目标指引实现的操作要点
第四节 案例分析
案例1：HOW MANY STARS CAN YOU SEE? 
案例2：WHAT’S YOUR NUMBER? 
案例3：THERE ARE MANY ANIMALS
案例4
...

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