学校发展中的教师领导研究
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作者l娄元元
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520348300
出版时间2019-08
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数247页
字数246千字
定价76元
货号SC:9787520348300
上书时间2024-09-20
商品详情
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作者简介:
金建生，男，生于宁夏石嘴山市。教育学博士，教授，浙江省越文化研究中心兼职研究员。历经中师，专科、本科、硕士、博士的求学之路，获得英语言文学学士、教育硕士、教育学博士学位，有22年的基础教育教学和管理经验。曾任绍兴文理学院教育学学科主任，现在丽水学院工作，任课程与教学研究所所长。发表论文40多篇，主要出版了《实用教育学》《教师职业技能训练》《中小学教师考试通用教程》等著作。主要研究方向为课程与教学论、比较教育、教师教育等。
内容简介:
本书从教师发展的视角透视教师领导现象。首先确证教师领导促进教师发展的本真命题，然后分析教师领导的内涵，讨论教师领导的基本范畴，梳理教师领导的理论基础，并从文献的角度对中外教师领导研究进行了元研究；在此基础上分析了教师领导的发生机制，廓清了教师领导的原理，并从理论高度建构了教师领导模式。本书也关照我国当下的教师领导实践，从现实角度考察了我国教师领导的现状，最后从保障层面提出了教师领导力培育的新策略。本书对教师发展给予新的认识——依靠学校学习型组织与教师专业发展组织，展现相互影响的领导风采，从而从专业自尊的提高上撬动专业发展。
目录:
绪论
第一章 教师领导的概念解析
第一节 领导的概念解析
一 概念的基本含义
二 概念变化的趋向
第二节 教师领导的概念界定
一 教师领导
二 教师领导力
三 教师领导者
第三节 教师领导的理论基础
一 分布式领导理论
二 建构式领导理论
三 专业学习共同体
第二章 教师领导的特征、维度与价值探析
第一节 教师领导的特征与类型
一 教师领导的基本特征
二 教师领导的主要类型
第二节 教师领导的构成维度
一 划分依据
二 维度之一：参与决策
三 维度之二：教学领导
四 维度之三：教师发展领导
第三节 教师领导的价值分析
一 价值之一：促进学生学习的改善
二 价值之二：提升教师专业特性
三 价值之三：促进学校持续发展
第三章 教师领导视角下的我国教师政策分析
第一节 体现教师领导的国家教师政策
一 教师领导在学校管理中的角色
二 体现教师领导的教师职称体系
三 凸显教师领导的教师荣誉性制度
第二节 展现教师领导的实践创新举措
一 名师工作室
二 首席教师制
三 教师执行校长
四 其他形式
第三节 基于教师领导视角下的政策缺陷
一 基于“领导者”角色的思维
二 行政主
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