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再制度化与国家政策能力重构 对美国中小学教育政策(1954-2016)的考察

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江苏南京
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作者肖方仁

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520336598

出版时间2019-01

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数331页

字数352千字

定价89元

货号SC:9787520336598

上书时间2024-09-18

文源文化

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品相描述：全新
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商品描述
作者简介:
 
内容简介:
本书以制度支持理论和权力资源理论为理论框架，从历史的维度分析了美国政府是如何通过策略行动，适时地通过再制度化逻辑，实现国家能力提升，从而引导全国中小学教育政策发展的。通过对1954年至2016年美国中小学教育政策发展的考察，事实证明国家很多时候确实能够实现自己的偏好，并按照偏好继续前进，并且这种偏好并不是社会偏好的简单反应，在实现偏好的过程中遇到阻力时，它会通过从国家利益高度界定政策问题，引导国家政策话语；通过思想影响、协商能力以及财政资助政策杠杆等渗透性权力引导社会和其他各层政府对国家利益的认知和认同；通过不失时机地利用和制造声势，转变和引导社会观念和偏好，从而达到自主地实现和维持国家政策偏好的结果。

目录:
第一章 导论
一 研究缘由
二 研究对象及研究问题
三 研究意义
四 本书的基本观点
五 研究方法
六 本书结构安排
第二章 政策过程与政策能力：文献综述
第一节 政策过程理论：回顾与评价
一 政策稳定与变迁的一般理论
二 主要理论评价
三 其他一些解释政策发展的理论
第二节 文献世界里的美国教育政策发展
一 教育哲学与教育发展
二 美国教育政策发展及解释
第三节 国家自主与政策能力：国家引导政策发展
一 以国家为中心的研究
二 国家自主与国家能力
三 国家政策能力的本质
第三章 再制度化与国家政策能力重构：一个分析框架
第一节 制度的本质：文化一认知视角
一 制度的权力关系本质
二 制度的建构本质
三 制度的动态本质
第二节 美国国家能力的制度性约束
一 政治文化：非正式制度的约束
二 分权制衡的宪政体制：正式制度的约束
三 利益集团和政党政治
四 小结
第三节 再制度化与政策能力重构：一种解释
一 国家政策偏好
二 政策过程中的国家自主：制度支持与权力资源
三 历史维度中的政策发展与政策能力
第四章 国家利益与问题建构：艾森豪威尔的遗产
第一节 政策问题建构的逻辑
第二节 社会危机与国家责任：政策能力重构的历史背景
一 进步主义运动：社会问题与公众认知转变
二 新政改革：经济危机与国家责任的兴起
三 从进步主义运动到新政改
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