嵌入式课程
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作者潘琼,李春华 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567569478
出版时间2017-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数178页
字数167千字
定价42元
货号SC:9787567569478
上书时间2024-06-27
商品详情
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精彩内容:
丛书总序学校课程变革要有“零度”思维学校是课程改革的扎根之所。本世纪之初启动的课程改革，至今已近二十年，但是还有个别学校无动于衷、毫无课程意识，还有学校处于“等条件成熟了再说”阶段，还有学校担心课程改革对教学质量有影响，还有学校一味地摆问题、讲困难，就是不思考解决问题的办法……说白了，这些学校根本不把课程改革当回事儿。也难怪，当下中小学都很现实，对教学管理抓得很紧。在他们的心里，课程开发只不过是“锦上添花”的事情，“最重要的还是教学质量”。大多数学校课程管理都比较薄弱，课程改革不受重视。从现实情况看，中小学教师的课程意识普遍处于沉睡状态，课程开发能力普遍比较薄弱，基本不懂得如何管理自己的课程，不懂得如何挖掘资源活化课程；甚至还有不少校长还存在“课程是虚的东西，只要上好课就行了”等错误认识。嘉定区地处上海西北部，是典型的江南历史文化名城，有“教化嘉定”之美称。近些年，我们围绕“品质课程”项目作了大量的探索，取得了可喜的成效。“品质课程丛书”即是这个项目取得的成果之一。我们认为，品质课程是基于特定哲学而组织化了的课程, 是一种富有倾听感的课程，它将学生置于课程的价值原点，与学习需求匹配，努力在学生的学习需求和未来期待之间获得某种平衡的课程。品质课程具有如下特点：一是原点性，为孩子们的成长与发展服务；二是现实性，解决学校课程发展的实际问题；三是发展性，聚焦核心素养的提升；四是层次性，有不同层次的实践样态，可以是一所学校的课程模式，也可以是一个特色课程群，还可以是一门校本课程。上海市嘉定区推进“品质课程”的实践证明，学校课程变革要有“零度”思维，要激活课程参与者的主体意识，让学校课程有足够的生长空间。所谓“零度”思维，就是回到初心的思维，就是回到课程改革的原点去的思维，就是理性关注丰富生动的课程变革实践的思维。学校课程变革为了谁？如何深度推进？这是学校课程变革“零度”思维
...
内容简介:
统整是一种课程组织形式，它突破学科教材的界限，关注广泛的生活问题或宽广的学习领域，将分割的课程组合成有意义的联结。历目前恐怕没有任何一个时期比这个时代更加强调联结的重要性。对于一所学校来说，探寻意义的变革一旦开启，发生联结的机会便会在时间与空间上陆续展开。我们所要做的，是不忘初心，勇往直前。
目录:
前言
第一章联结：在广阔空间里寻找新坐标
生活课程：让每一个孩子学会生活
宽银幕课程：世事洞察皆学问，人文化成即书生
真新行课程：真新娃娃我最棒
第二章丰盈：让生活的光芒照进书本
处方式课程：以书雅言,以礼雅行,以艺雅兴,以诗雅情
有氧课程：让每一个孩子都能自由呼吸
第三章跨界：从教室空间走向无边界学习
FUN课程：自由飞翔自然成长
四叶草课程：过勤勉快乐的学习生活
第四章创生：寻找面向未来的生长点
很好课程：创生不一样的人
蒲公英课程：让每一个孩子成为执着的追梦者
后记
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