班主任如何说话
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作者赵坡
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561774199
出版时间2010-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数240页
字数215千字
定价42元
货号SC:9787561774199
上书时间2024-06-26
商品详情
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作者简介:
赵坡，1984年生，浙江省温州市优秀教师。大学毕业后一直从事高中班主任工作，坚持走“在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长”的专业发展道路。至今已在《班主任》等国家、省、市级报刊上发表文章二十余篇，部分文章被中国人民大学报刊资料中心全文转载。
自2008年4月起，行走于班主任论坛、K12教育论坛以及教育在线等有名教育论坛，至今已撰写了五十余万有关教育的文字。
主编推荐:
作为班主任，在处理班级事务时，无论如何也不能避免和学生以及学生家长说话。本书为班主任在面对学生思想、学生纪律、学生情感、师生冲突、家校交流五类问题时如何说话提供了不同的说话策略，并对每种说话策略可能达到的效果进行了评析，是班主任修炼自己说话艺术的推荐阅读教材。
内容简介:
善于说话的班主任，头顶一片晴空；拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊……
一个善于说话的班主任，三言两语，就能够让学生乐意“亲其师信其道。本书采用了“情景再现+情景分析+说话策略+效果评价”的形式，在大量典型原生态教育案例的基础上，教会班主任善于说话。
摘要:
学生勤奋好学但成绩平平
再看看她的表情，没有笑容，也没有痛苦。一位勤奋好学的女生，难道是因为经历了太多的失败，已经变得麻木了吗？
情景再现
第一次谈到鸯鸯时，她以前的班主任就迫不及待地向我称赞鸯鸯的勤奋，说鸯鸯几乎是每天来得最早、走得最晚的学生。在称赞完鸯鸯之后，这位老师又连连摇头叹息，这么一位勤奋好学的女生，她的收获和付出太不成正比了，一直以来她都成绩平平，有时候甚至会处于中下游。
接手这个班级之后，我有意识地观察这位女生，在课堂上经常把回答问题的机会留给她。果不其然，一连几节课下来我发现这位女生的学习效果一点都不理想。再看看她的表情，没有笑容，也没有痛苦。一位勤奋好学的女生，难道是因为经历了太多的失败，已经变得麻木了吗？
为了解开我的谜团，我找到鸯鸯最要好的朋友思思，旁敲侧击地打听有关鸯鸯的情况。从思思的口中我才知道，鸯鸯家境贫寒，她的父母省吃俭用供她读书，而鸯鸯又是那种非常懂事的女孩，下决心不浪费父母的血汗钱，一定要考出好成绩来报答父母。看来，鸯鸯内心的压力很大。另外，据思思说，鸯鸯不注重学习方法，有点死学，比如英语早读的时候她却在背诵数学公式。
情景分析
研究表明，影响学生学习效果的因素主要有以下四个方面：
一是学生的学习方法。高效学习的首要条件就是学生要掌握科学合理的学习方法。爱因斯坦说，“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。这说明，学生的学习方法合理与否常常直接决定了学习效果的优劣。尤其是那些勤奋学习但成绩总不理想的学生，更应从这个方面找找原因。
二是学生的性格特征。调查表明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间，优选的差别不在智力上，而在性格特征上。学习成绩好的学生一般会表现出意志坚强、学习认真、兴趣浓厚、有责任感、有荣誉感、集体观念强、注意力集中、能采纳老师和家长的建议、与同学合群、能经受困难和挫折的考验等性格特征。而差生一般会表现出懒散、贪玩、马虎、自制力差、不负责任、不够专注、不爱提问、见异思迁、与同学不合群、逆反心理强、经不起批评和挫折等性格特征。其中最突出的问题就是缺乏毅力和信心。
三是学生的心理健康状况。心理健康状况是心理等机体功能水平的反映。心理健康状况良好的学生，身体各方面的机能都能发挥出应有的水平，尤其是稳定的情绪、良好的适应性和有效的自我调节，对学习的效果有着十分重要的影响。相反，如果学生的心理健康状况欠佳，其心理等机体功能就会失衡，从而导致他处于低效状态中。比如，压力过大，就会使学生容易烦躁，导致其注意力不集中。
四是学生的智力水平和生理发育情况。调查研究表明，很多学生在智力水平上还是有很大的差异的，这在一定程度上影响了学生的学习效果，特别是在抽象思维和迁移应用方面。比如，高中有一部分女生在理科学习方面就会表现出很大的劣势。
对于我这个做学生时比较勤奋的班主任来说，我心里更偏爱那些勤奋好学的学生。勤奋好学意味着一个学生对自己和父母很负责任。鸯鸯被分在我的班里，说
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目录:
第一辑 当学生出现思想问题时，班主任如何说话
1.学生勤奋好学但成绩平平
2.学生成绩优异但不讲情理
3.动员班干部义务大扫除
4.学生想要退学
5.学生未取得理想成绩
6.学生只取得一次好成绩就自满
7.3学生极好面子又内心脆弱
8.学生喜欢做表面工作
9.学生成绩优异但又不满于现状
10.大型考试后做总结工作
11.学生认为读书无用
12.学生突患重病
13.突遇公共卫生安全事件
14.学生过于悲观
15.学生敏感多疑
16.考试后评优评先发放奖品
第二辑 当学生出现纪律问题时，班主任如何说话！
1.学生主动承认错误
2.学生看黄色小说
3.学生玩手机
4.学生犯错后想推卸责任
5.学生纪律涣散
6.贫困生不“争气”
7“得意门生”犯了严重错误
8.学生不讲信用
9.学生因调皮而招致恶果
10.学生因给集体抹黑而内疚
11.学生在老师和家长面前故意说谎
12.劝诫学生不再抄袭作业
第三辑 当学生出现情感问题时，班主任如何说话
1.男生公开早恋
2.男生处于恋爱边缘
3.学生埋怨父母不懂得关心
4.号召学生奉献爱心
5.学生因嫉妒而诬陷他人
6.学生祈求自己向家长说好话
7.学生主动为班级争光
第四辑 当师生发生冲突时，班主任如何说话i
1.学生以怨报德
2.学生说自己处事不公
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