森林与高原的呼唤：程少堂语文味工作室论文集

图书标准信息

• 作者 程少堂 编
• 出版社 现代教育出版社
• 出版时间 2015-12
• 版次 1
• ISBN 9787510633461
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 435页
• 字数 537千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　语文味是影响了一个时代的语文教育思想。
　　《森林与高原的呼唤：程少堂语文味工作室论文集》是深圳市首批教研科研专家工作室程少堂语文味工作室论文合集，是语文味、文人语文和当代语文教学呼唤与被呼唤相互应答的重要成果，在语文味教育思想研究丛书《荒原中的舞者——程少堂教育思想研究》《语文味教学法》中具有承前启后的意义。

【目录】

代序一 森林与高原的呼唤
——程少堂语文味工作室启动感言
代序二 语文味教学法是解放语文的教学法
代序三 语文味影响深广的十大原因

第一部分 语文味研究
语文味教学法：一种新的教学语言
对一种新的语文教学美学语言的执著追寻
——“中国语文教学关学新体系”构建之演进史
新的语文教学美学原则在崛起
——从语文味到文人语文
众里寻她千百度
——语文味：概念演变与內涵升华
语文味的“气”和“境”
——中国语文教学的另一种观照
程少堂语文味研究系统结构初探
试探程少堂命题的人文价值导向
文化渗透：语文味教学的重要元素
论语文味教学的无限性
——以程少堂语文味教学实践为例谈
程少堂语文味教学的创生性其来何自
试论文人语文教学的互娱性
——以程少堂老师的课堂教学为例
代表课：一个富有生命力的学术概念
——兼对批评《代表课初论》一文的回应
巅峰体验
——文人语文视野下现代散文阅读的生命体验
文人语文与生成
生成，文人语文的课堂活水
读程少堂《呼唤“文人语文”》有感
文人语文的写意
——以程少堂《荷花淀》为例
语文味教学法：一个“经典”案例的展示、解剖与解说
——《一段风华几千年——跟程老师“学”读{虽有嘉肴）》
公开课教学理念与设计思路解说
程少堂代表课与黄山之美
让学生诗意地畅游在诗歌的长河中
——浅析程少堂诗歌教学的语言品味艺术
天上一轮才捧出
——一种新的评课法“程少堂语文味评课法”横空出世
在庄子的怀抱中缱绻缠绵
——漫话《庄子》对语文味理论与实践的影响

第二部分 论语和说文
一花独放不是春百花齐放春满园
——深圳市高中语文教研方阵扫描
文本与文化：语文课堂教学的翅膀
——对《我的叔叔于勒》两个教学设计的评析
高考作文，思想和语言哪个更重要？
——一个理科生对考场优秀作文的质疑
对“贫血”的议论文写作说“不”
去繁化简，瑕不掩瑜
——深圳市2013年中考语文试题分析
论小学道德教育的有效策略
手下留情，多为中国培养几个作家
无中生有，才能妙笔生花
——浅谈小学语文作文教学的道家哲学
对联在小学语文阅读教学中的创造运用
有效阅读的“三尊重”
——从一节没有上完的公开课中得出的感悟
反思让自我前行
——有感于一节微型小说猜读续写公开课
从语言训练角度培养学生的议论文写作思维
对“作文中指导”的再思考
——有感于“作文中指导课”的首次尝试
解释语言现象要避免胶柱鼓瑟
高考语文备考不宜模式化
——新课程背景下语文备考意识的反思
继承创新学校文化提升学校教育软实力
——以培正中学等传统名校为例浅谈学校文化的继承与创新
缺乏学术素养的“学术批评”可以休矣
——以王林为例

第三部分 学界之回声
国内“语文味”十年研究综述
“语文味”可以进课标吗？
论以“语文味”为逻辑起点的语文教育美学的构建
语文幽默教学机理
——以程少堂语文幽默点染教学为例
程少堂教学艺术论
这些名字让深圳的教育具备改革锐气，生动如诗
当代十大名师“特色语文”内涵解读

附录：近年来全国报刊发表研究语文味与程少堂论著要目（84种）