全国中小学教师继续教育专业课教材：教师的成长与发展

图书标准信息

• 作者 傅道春 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2001-07
• 版次 1
• ISBN 9787504121790
• 定价 10.20元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 285页
• 字数 206千字

【内容简介】

教师的成长的发展，是我国中小学教师继续教育的一门课程，也是教师教育中一项研究专题，在世界范围已成为一个发展蓬勃的研究领域。
成长与发展，两个词的意义范畴有很大的重叠。如果加以区分，成长，在语言上含有自然而然地“成长”之意；发展，则带有通过人炒的用心努力去推动、促进、提升或改进之章。一个教师在生命过程中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心努力去达成。
本书经国家教育部师范司组织评审，评为全国中小学教师继续教育专业课教材。本书是教师行为研究向教师继续教育转化的一项新成果。全书阐述了教师成长的条件、教师专业化的实现、优秀教师和专家型教师的成长历程等14个专门问题，并在每一专门问题后都设置了“情景练习”。全书体系完整、内容新颖、案例充足。突出了现代教师培训的针对性、反思性、参与性和实效性等特点。

【目录】

第一章教师成长的历程
第一节教师职业生涯发展
一、教师职业生涯发展的含义与特点
二、教师职业生涯的影响因素
三、教师职业生涯的阶段与任务
第二节新手教师与专家型教师
一、新手教师与专家型教师的界定
二、新手教师与专家型教师的差异
三、新手教师如何成为专家型教师
第三节一般教师与优秀教师
一、一般教师与优秀教师的差异
二、优秀教师的特质
三、优秀教师的成长过程
第四节教师成长中的问题分析
一、教师成长中的不称职行为
二、教师成长中的低效行为
三、教师成长中的职业倦怠

第二章教师发展的目标
第一节教师人格的塑造
一、教师人格的职业特征
二、教师人格的专业影响
三、教师人格的建构
第二节教师专业化的实现
一、教师专业化的概念
二、教师专业化的特点
三、教师专业化发展的过程
第三节教师角色的实现与完善
一、教师角色的特点
二、教师的基本角色
三、教师角色的转化
四、教师角色的适应
五、教师的角色冲突
第四节教师职业知识与能力的获得
一、教师职业知识的构成
二、教师职业能力的形成
三、教师教育理念的确立

第三章教师成长的条件与途径
第一节教师成长的条件与环境
一、教师成长的外部因素
二、教师工作中的需要、动机和态度
三、课堂中的专业生活
第二节教师成长中的教学反思
一、教学反思的过程
二、教学反思的行动研究
三、教学反思中的叙事研究
第三节教师成长中的评价因素
……

第四章教师的专业修养
第一节教师的专业伦理修养
第二节教师的专业技能修养
第三节教师修养中的类型差异