数学教学设计原理的构建——教学生学会思考

图书标准信息

• 作者 涂荣豹
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2018-06
• 版次 31
• ISBN 9787030578457
• 定价 69.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 436页
• 字数 526千字

【内容简介】

本书通过对各类真实的高中数学教学案例的分析和评论，研究中学数学教学的特点，深入浅出地阐释现代科学的教育理念对数学课堂教学的指导，揭示教学内容的数学本质、数学教学的本质和中学生数学学习的本质，提炼数学教学设计的现代思想、策略和方法，构建数学课堂教学评价的基本原理。本书共八章，内容包括：简论教育的科学发展观，中国数学教学的基本思想与特点，数学教学二重对应之“教与学对应”，数学教学二重对应之“教与数学对应”，构建新的数学教学设计原理，数学新授课教学案例的研究，数学解题教学的原理及其运用，数学课堂教学评价的原理。

【作者简介】

涂荣豹，男，1947年生，江苏人，师范大学教授，博士生导师，从事数学教育研究和数学课程与学科论研究近50年。发表论著10余部，代表作有数学认识论新编数学论中学数学案例研究中国数学30年图形计算器与新课程整合设计；发表40余篇；代表作有论数学教育研究的规范提高数学的认识我国数学的若干特点数学建构主义学的实质和主要特征生成观生成的基本特征和设计等。主要社会兼职：数学教育研究会理事长（原），江苏省数学学会数学教育专业委员会主任，数学学会理事长，数学教育学报编委会常务副主编，数学之友杂志主编。

【目录】

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