科学课程如何设计套装(共2册，跨学科课程如何设计+STEM课程如何设计)

图书标准信息

• 作者 海伦·迈耶；阿南特·库克雷蒂；德博拉·利贝里；朱莉·施泰姆勒；米尔顿·霍林；杰姬·斯皮克·德怀尔
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9789900417774
• 定价 156.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 416页
• 字数 416.000千字

【内容简介】

《科学课程如何设计套装》包含《跨学科课程如何设计》和《STEM课程如何设计》，帮助一线理科教师面对《义务教育课程标准（2022年）》提出的跨学科实践和学科融合的挑战，介绍了两种创新的教学设计方法、20多个主题丰富的课例及能辅助教师备课的模板，让教师建立学科融合新思维。这套书还讲述了理科教师在课堂上融入工程学内容的真实故事，分享了一线教师的教学智慧和可以传播的经验。《义务教育课程标准（2022年）》对于教学也提出了开展大单元、大概念的教学建议，这套书为教师关注的这些教学要点提供了实际案例和方法指导。

【作者简介】

海伦·迈耶（Helen Meyer）：辛辛那提大学科学教育专业的副教授，担任STEM融合教育中心主管，曾在威斯康星州、纽约市教过中学科学。

阿南特·库克雷蒂（Anant R. Kukreti）：辛辛那提大学工程学专业的名誉教授，曾任辛辛那提大学工程学与应用科学学院的教授以及工程学拓展部的主管。

德博拉·利贝里（Debora Liberi）：CEEMS项目的地区协调员，辛辛那提大学教育、刑事司法与公共服务学院的兼职教授，2013—2018年曾担任RET资助项目的协调员。

朱莉·施泰姆勒（Julie Steimle）：CEEMS项目的主管，曾在非营利组织中从事教育工作。

米尔顿·霍林（Milton Huling）：美国南佛罗里达大学课程和教学专业（科学教育方向）博士，有近20年的教学、教育咨询、课程开发等经验，曾担任高中物理和地理教师、中学科学高级协调员、小学科学资深课程专家，现为美国波克州立学院STEM教育专业教授、南佛罗里达大学和得克萨斯大学里奥格兰德谷分校的兼职教授。

杰姬·斯皮克·德怀尔（Jackie Speake Dwyer）：美国南佛罗里达大学教育政策与领导力专业博士，有20余年的教育经验，曾任高中教师、学区课程专家、佛罗里达州教育 部科学项目协调员、佛罗里达州一个大型学区的科学学科高级主管，现为探索教育（Discovery Education）公司和一家STEM教育咨询公司的顾问，致力于STEM课程的研发、实施、评价，教师专业发展和社区伙伴关系的开发。

【目录】

《跨学科课程如何设计：大单元、大概念和工程设计挑战》

前言

致谢

编写人员和项目教师介绍

部分 整合工程学教学

第 1 章 工程设计挑战

第 2 章 设计挑战单元与学习理论

第 3 章 定义和使用设计挑战单元

第二部分 中学课堂里的工程学

第 4 章 准备阶段：创设引入，确保学生全心参与

第 5 章 聚焦工程设计过程

第 6 章 将评价整合到设计挑战单元中

第 7 章 通过设计挑战单元发展 21 世纪技能

第 8 章 设计挑战单元开发指南

附录 设计挑战单元模板

《STEM课程如何设计：从StEMT理念到课例》

序言

前言

致谢

作者简介

我们的理念

课例与标准的联系

章 STEM是什么？

第二章 STEM学习项目包括什么？

第三章 将“如何做”与“为什么”相匹配

第四章 整合就足够了吗？

第五章 通过探究和5E教学模式开展StEMT教学

第六章 与《K-12科学教育框架》的关联

第七章 地球与空间科学StEMT课例

飞向太空，浩瀚无垠

植物植物快快长

风暴来袭心慌慌

清洁用水，造福全球

第八章 生命科学StEMT课例

细胞都市大揭秘

小小蜘蛛结新网

咯咯哒，咯咯哒，辛苦的工作太烦啦

基因改造大作战

神奇生物住哪里？

第九章 物质科学StEMT课例

空气还是风，傻傻分不清

航空母舰弹射器

低温保鲜不能少

弹起我心爱的小乐器

镜子镜子墙上挂

结语

附录

附录A

附录B