小学语文课程与教材论 大中专文科语言文字 赵海红
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作者赵海红
出版社四川大学出版社
ISBN9787569059786
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本16
页数240页
字数287千字
定价48元
货号404_9787569059786
上书时间2025-01-09
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商品详情
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目录：
上篇 小学语文课程论
章 小学语文课程
节 小学语文课程质
第二节 小学语文课程目标
第三节 小学语文课程构建
第二章 小学语文课程理论
节 小学语文课程的语感理论
第二节 小学语文课程的对话理论
第三节 小学语文课程的言语理解
第三章 小学语文课程资源开发
节 小学语文汉字图画词典的开发
第二节 小学语文“金童书”资源的开发
第三节 小学语文阅读内容的开发
下篇 小学语文教材论
第四章 识字与写字
节 识字与写字概述
第二节 识字与写字的目标与内容
第三节 识字与写字编排的基本情况及特点
第四节 识字与写字的案例及评析
第五章 阅读
节 阅读概述
第二节 阅读的目标与内容
第三节 阅读编排的基本情况及特点
第四节 阅读的案例及评析
第六章 写话与作
节 写话与作概述
第二节 写话与作的目标与内容
第三节 写话与作编排的基本情况及特点
第四节 写话与作的案例及评析
第七章 语交际
节 语交际概述
第二节 语交际的目标与内容
第三节 语交际编排的基本情况及特点
……
内容简介：
本著作在版小学语文教材研究部分分别梳理了小学语文“识字与写字”“阅读”“写作”“语交际”“语文综合学”的编排情况及特点。作者发现，识字与写字的编排落实了课程标准所提出的基本要求和目标，尽量遵循汉字的构字规律、汉字的规律以及汉字与书面语相结合的规律，提高了识字与写字编排的科学。阅读的编排遵循单元主题和语文要素两条线索组织单元的基本思路，在单元主题和语文要素两者的共同作用下精选阅读文本、处理阅读文本，并通过单元导语、课后题、语文园地等相关栏目加强语文要素的设计，重视读写听说相互照应，形成语文综合学体，整体提升的语文能力和语文素养。写话与作的编排努力达到书面语“表达自我和与人交流”的目的，题材选择重视的生活体验和感知，作指导更具可作。语交际的编排以语交际能力发展和素养养成为主线，话题选择紧扣语交际的基本类型展开，贴近常生活和能力训练的需求。语文综合学的编排真正以综合学为核心进行设计，呈现出活动主题灵活多样、活动指导具体可作、活动过程坚守语文本位等特点，充分发挥了语文综合学实践、综合、语文等方面的价值与功能。本著作对版小学语文教材这些编排情况和特点的梳理，对广大师生更好地理解版小学语文教材具有的参价值。
作者简介：
赵海红，绵阳师范学院教授，四川省社会科学高水研究团队(20182020)“四川基础教育学科改革研究团队”核心成员，主要担任“小学语文课程与”“文字学与汉字教育”等十余门课程的工作，出版专著1部，编著1部；发表30余篇；主持完成教育科学规划办青年项目1项，主研完成教育科学规划办一般项目1项；主持省厅级科研项目5项。参研四川省高等教育学会成果奖特等奖1项。
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