新编历史论 教学方法及理论 朱汉国 主编
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作者朱汉国 主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561760161
出版时间2008-06
版次1
装帧平装
开本16
页数239页
字数299千字
定价30元
货号xhwx_1200186138
上书时间2025-01-07
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商品详情
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主编：
本教材注重把本学科的基本概念和基础知识按其内在的逻辑体系完整地、合理地呈现出来，注重教材的理论。同时，在内容的选择和编排上虑到实际作的需要，增加了案例和实践练等环节，用案例和实践帮助理解理论、应用理论，努力做到理论与实践有机结合。全书共分五章，内容包括历史课程论、历史论、历史教师论、历史评价、历史资源等。
目录：
绪论
一、历史论的课程目标
二、历史论的课程内容
三、怎样学好历史论
章 历史课程论
节 历史课程的沿革
一、什么是历史课程
二、在中学设置历史课程的价值取向
三、我国历史课程设置的历史
四、21世纪初的我国历史课程改革
第二节 现代历史课程的理念
一、面向全体
二、全面发挥历史教育的功能
三、课程内容贴近生活、贴近社会
四、转变方式，倡导主动学
五、建立综合评价体系
第三节 历史课程的目标
一、义务教育历史课程目标
二、普通高中历史课程目标
三、历史课程“三维目标”是一个连续过程和有机整体
第四节 历史课程的结构
一、义务教育历史课程结构
二、普通高中历史课程结构
第二章 历史论
节 历史基本理论
一、历史的本质
二、历史过程
三、历史模式
四、历史原则
第二节 历史组织形式
一、历史组织形式的种类
二、历史课堂
三、历史课外
四、横跨课堂内外的活动探究式
第三节 历史方法
一、讲述法
二、讲解法
三、谈话法
四、图示法
五、讨论法
六、辩论
七、史料研
八、角扮演
九、各种历史方法的选择与运用
第四节 历史课堂技能
一、导入技能
二、讲授技能
三、提问技能
四、板书技能
五、结课技能
第五节 现代化手段在历史中的运用
一、多媒体在历史中的应用
二、互联网在历史中的应用
第三章 历史教师论
节 历史教师在中的地位
一、历史三要素：教师、、教材
二、历史教师与的关系
三、历史教师与教材的关系
第二节 历史教师的专业素养
一、历史教师的专业知识积累
二、历史教师的史学研究能力
三、历史教师的教育能力
第三节 历史教师的备课
一、历史教师的学期准备
二、历史教师的课时准备
三、历史教师的设计
第四节 历史教师的研究
一、历史教师开展研究的意义
二、历史研究的对象
三、历史教师研究的方法
四、研究报告和的写作
第四章 历史评价
节 评价概述
一、什么是评价
二、评价的功能
三、评价的类型
四、21世纪历史评价的新进展
第二节 历史学的评价
一、评价的类型
二、评价的程序与方法
第三节 教师历史质量评价
一、质量评价的方法
二、质量评价的标准
第五章 历史资源
节 历史资源概述
一、什么是历史资源
二、历史资源的分类
第二节 历史课程标准
一、历史课程标准的作用
二、历史课程标准与历史大纲的区别
三、历史课程标准在中的运用
第三节 历史教材
一、历史教材的定义与分类
二、中学历史教材的基本类型
三、历史教科书的编纂体例
四、我国课程标准历史教科书
五、历史教科书的使用
第四节 历史资源的开发与利用
一、博物馆资源的开发与利用
二、历史遗迹资源的开发与利用
三、图书馆资源的开发与利用
四、档案馆资源的开发与利用
五、历史见证人资源的开发与利用
六、网络资源的开发与利用
内容简介：
高等师范院校教材?新编历史论在继承以往同类教材优点的基础上，结合当前基础教育历史课程改革的新理念，以及实践中的新经验，力图在理论与实践方面有所创新。特如下：一是注重理论和实践的有机结合，使既能掌握本学科的基本理论，又能初步具备的教育实践能力；二是注意吸收课程改革的新成果，使能将新理念贯彻到以后的历史中；三是形式上有创新，设置许多新颖的栏目，如“知识”、“阅读与思”、“各抒己见”等。
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