英语阅读中的材料处理:解读与使用 教学方法及理论 庄志琳 等
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北京丰台
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作者庄志琳 等
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308089449
出版时间2013-12
版次2
装帧平装
开本32
页数97页
字数100千字
定价9元
货号xhwx_1201097559
上书时间2024-12-27
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商品详情
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目录：
章 我们的主题
第二章 我们的困惑
一、阅读中的语言点处理
二、阅读中的文本信息处理
第三章 我们的行动
一、行动对策
(一)关于“文本多元解读”的讨论
1．“文本”与“解读”
2．文本的多元解读
(二)文本解读视角
1．侧重语言知识
2．侧重体裁分析
3．侧重阅读技能
4．侧重写作技能
5．侧重意识和情感态度
二、行动过程
(一)初期探索：课例之一annes best friend
【课例背景1】
【课例片段1】侧重语言知识
【反思1】
【课例片段2】侧重阅读
【反思2】
【课例片段3】侧重体裁分析
【反思3】
【课例片段4】侧重写作技能
【反思4】
【课例片段5】侧重意识和情感态度
【反思5】
(二)实践交流：课例之二 festivals and celebrations
【课例背景2】
【课例呈现6】
【反思6】
【课例呈现7】
【反思7】
(三)推广运用：课例之三love notes
【课例背景3】
【课例呈现8】
【反思8】
【课例呈现9】
【反思9】
【课例片段10】侧重语言知识
【反思10】
【课例片段11】侧重写作技能
【反思11】
(四)完整课例：课例之四be bold：ask for what you really want
【课例背景4】
【改编说明】
【课例呈现12】
【目标】
【问题聚焦1】
【问题聚焦2】
【问题聚焦3】
【问题聚焦4】
【反思12】
第四章 我们的思
一、文本的多元解读：作用与影响
(一)教师在阅读课中提升水
(二)在阅读课中学会思
(三)多元知识的传递和渗透
二、研究的反思：过程与方法
(一)研究即学
(二)研究需合作
三、未来的展望：让文本的多元解读成为常态
参文献
内容简介：
庄志琳编著的英语阅读中的材料处理——解读与使用(第2版)以高中英语阅读中的材料解读为切入点，针对高中英语教师对阅读教材认识和使用上的不足，提出了阅读教材需要进行解读、阅读教材可以从不同角度进行深层次解读的观点，通过研究团队的实践，形成了对阅读材料进行解读的模式。全书所呈现的案例都是通过一线课堂实录并在课后加以分析所得。具有较强的作和复制。
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