场景中的教育常理 教学方法及理论 任洁 编
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作者任洁 编
出版社上海教育出版社
ISBN9787572002755
出版时间2020-11
版次1
装帧平装
开本16
页数272页
字数305千字
定价68元
货号xhwx_1202166794
上书时间2024-12-27
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商品详情
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目录：
幼儿园
常规管理篇
如何度过焦虑分离期2
小朋友玩水背后3
音乐响起来4
我们要做“大老虎”6
番茄真难吃7
收玩具的音乐信号失灵了9
安静！安静！11
我不会脱衣服12
“杀鸡儆猴”要不得13
孩子“”15
环境创设篇
纪念册变皱了18
我们在玩开赛车19
来了一个新老师20
鸡毛菜上的小青虫22
让我来排兵布阵23
你弄坏了我的机器人25
谁来照顾植物角26
家园互动篇
放学后的“答家长问”29
生活老师有偏见吗31
小朋友发生意外后32
产生分离焦虑的幼儿34
谁是“快乐好宝宝”35
保教实践篇
游戏中的适时支持38
嘘……（噤声）39
着火了！着火了！40
太阳是什么的42
孩子的作品不是垃圾43
橱柜大变洗衣机45
游戏是孩子们的46
老师的评价47
冒烟了！冒烟了！49
长了“手脚”的被子50
老师表演得怎么样51
小羊过桥53
班里有个“笨孩子”54
容易走神的小班56
游戏——拉小车57
被告状的多多58
我们要把地球挖穿60
小学
篇
失败的模仿课63
我能不用书中的原话吗64
“厌烦”的朗读课65
“惊天动地”的水杯67
我不会拍球68
用来奖励的贴纸70
倒着写的0-971
教育篇
优等生的眼泪74
不交作业76
人小脾气大的梅梅77
男孩不哭79
偷换试卷后80
特别的家庭作业82
不听讲的孩子83
“两面派”85
管理篇
班里的特殊孩子88
球场89
一颗小海星引起的风波90
公与偏见91
自由组队93
掉在地上的枫叶94
懵懵懂懂的“小迷糊”96
一个水果引发的盾97
美术老师的求助98
课前三分钟的智慧100
课间该不该出去玩102
冒领的奖品103
放学时的一年级104
沟通篇
铅笔头108
小队分工109
美术课上下棋111
早排队的意外112
与家长相处的度114
凭什么只批评我115
与问题家长沟通的艺术116
“护犊子”的爸爸118
坚持努力会更好120
“丑态”曝光在家长群121
迂回谈话的123
橘子引发的盾124
学困生也有优点126
“偷梁换柱”的试卷127
素养篇
公开课的小插曲131
数学课上的漫画书132
指甲134
过度批评伤人心135
当举手而不答136
桌肚里的彩泥作品138
初中
篇
预“惹的祸”141
课上玩游戏142
失控的课堂讨论143
什么是有效预145
“你的眼里没有我”147
学科能力vs能力148
教育篇
“被孤立”的小a151
抓住机会表扬他152
当作文不够“阳光”154
罚抄十遍！155
养乐多罐子里的鱼157
管理篇
两分钟预备铃160
上课要去卫生间161
炫富163
丢三落四的小杰164
包容的界限166
“特殊的礼物”167
偶像效应168
“那种书”170
肥胖171
“骂人”的号子172
沟通篇
跑步急停175
“高危”职业176
多给她亮相的机会178
班级志中的玄机179
情绪宣泄之后181
集体活动中的孤独者183
早恋惹的祸185
怎样才算成功的班队会186
“笨小孩”188
化嘲笑为鼓励189
迟到有理191
素养篇
科学课上的英语作业194
这些东西我在网上看过195
50分到100分196
唐氏综合征198
默写的进步200
罚站201
高中
篇
模仿效果不理想204
老师出错了205
冷场的课堂206
备课和上课208
课堂失控进行时209
管理篇
擅自换座位213
球场引发的纠纷（1）214
球场引发的纠纷（2）215
学霸的评语216
不肯补作业的小男生218
网络的规矩219
谎言的“面子”与“里子”221
能没收手机吗223
换座位224
如何处理男女生差异226
戴耳钉引起的纷争228
沟通篇
“为什么你们都不相信我”231
被怼了232
不放心的母亲234
乘电梯引发的争执235
班主任需要加入家长群吗237
“丑小鸭”情结238
为什么背不出来240
由周记引发的思241
一个“差生”的自白243
沉默的对抗244
绝不服从246
“乖乖女”的反抗247
男生的盾248
我本不想旷课250
素养篇
模仿家长253
失败的实验254
后记257
内容简介：
本书为上海市见教师规范化培训成果之一。新教师的规范化培训，需要一种有典型案例借鉴、有规范化路径、有深入浅出的教育理论点拨、有可作的教育策略拓展的培训模式。场景中的教育常理侧重于新教师在面对一个完整的教育案例时如何开展由表及里的分析与反思，从而领悟教育常理。帮助新教师在一个个教育反思的过程中，学会教育案例分析的基本方法，形成规范化教研的惯。
作者简介：
任洁，中学教师，上海市师资培训中心培训师，致力于探索中小学教师培训与教师专业发展的机制与策略。主要负责上海市见教师规范化培训、上海市青年教师（25年）培养等市级大型项目管理与实践研究。
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