心理发展理论 大中专文科文教综合 王振宇 编
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作者王振宇 编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567548398
出版时间2016-05
版次2
装帧平装
开本16
页数275页
字数381千字
定价40元
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目录：
理论是学科建设的灵魂（序言）
章心理学的基本问题与发展理论
一、心理学的基本问题
二、关于发展理论
（一）什么是理论
（二）什么是发展
（三）什么是发展理论
（四）发展理论的作用
（五）发展理论的分类
（六）发展理论的主题
三、发展理论与学前教育
第二章成熟势力的发展理论
一、理论背景
二、格塞尔略传
三、格塞尔成熟势力发展理论的基本观点
（一）遗传决定的重要
（二）发展的质
（三）发展的原则
（四）行为模式与个别差异
（五）育儿观念
四、对格塞尔成熟势力发展理论的评析
（一）突出了成熟机制对于发展的重要
（二）为研究的发展提供了宝贵的资料
五、成熟势力学说的发展理论与学前教育
（一）在成熟之前要耐心等待
（二）利用成熟条件，及时教育
（三）全面理解成熟理论，积极进行传递
第三章知觉学理论
一、理论背景
二、吉布森略传
三、吉布森知觉学理论的基本观点
（一）知觉是人类主动的活动
（二）刺激中信息的分化
（三）生态学研究的重要
（四）知觉发展的趋势
（五）知觉发展的机制
四、对吉布森知觉学理论的评析
（一）反对中介说，提倡差异说（或称特征说）
（二）重视知觉的生态环境
（三）强调通过知觉的主动探索获得知识
（四）知觉与认知——一个难题
五、知觉学理论与学前教育
（一）创设活动环境，让幼儿发挥知觉主动
（二）关注对人际关系的知觉能力
第四章行为主义发展理论
一、理论背景
二、华生的经典行为主义
（一）华生略传
（二）华生行为主义心理学的基本观点
三、斯金纳的作行为主义
（一）斯金纳略传
（二）斯金纳的作行为主义体系
四、班杜拉的社会学理论
（一）班杜拉略传
（二）班杜拉社会学理论的基本观点
五、对行为主义发展理论的评析
（一）对华生的行为主义的评析
（二）对斯金纳的作行为主义的评析
（三）对班杜拉的社会学理论的评析
六、行为主义发展理论与学前教育
（一）创设丰富环境，形成适宜学的条件
（二）积极运用强化，塑造幼儿良好的行为惯
（三）利用消退方法，矫正幼儿的不良行为
（四）发挥榜样作用，促进社会学
第五章精神分析发展理论
一、理论背景
二、弗洛伊德的精神分析学说
（一）弗洛伊德略传
（二）精神分析学说的发展
三、弗洛伊德的心理发展理论
（一）心理发展的阶段
（二）停滞和退化
（三）的焦虑
（四）弗洛伊德的方
四、霍妮的基本焦虑理论
（一）霍妮略传
（二）霍妮的几个基本观点
五、埃里克森的心理发展理论
（一）埃里克森略传
（二）同一渐成说
六、对精神分析发展理论的评析
（一）对弗洛伊德精神分析学说的评析
（二）对霍妮的基本焦虑理论评析
（三）对埃里克森同一渐成说的评析
七、精神分析学说发展理论与学前教育
（一）重视童年经验，保护幼儿心理健康
（二）充分认识每一个发展阶段的重要
（三）关心幼儿人际关系，克服基本焦虑
第六章内瓦学派认知发展理论
一、理论背景
（一）逻辑学支点
（二）相对论支点
（三）辩证法支点
二、皮亚杰略传
三、内瓦学派认知发展理论的基本观点
（一）认知机能不变
（二）认知结构的建构
（三）认知中的自我中心
（四）从动作到运算——思维发展的过程
（五）阶段论与衡化
（六）语言与思维的关系
（七）学与发展
（八）临床法简介
四、对内瓦学派认知发展理论的评析
（一）揭示了认知发展过程中质的演变
（二）把结构主义研究方法引进心理学
（三）皮亚杰的发生认识论丰富了心理学基本理论的体系
（四）将认识论心理学化
五、发生认识论与学前教育
（一）充分认识幼儿思维的自我中心特点
（二）重视动作发展对思维的价值
（三）学要适应的发展水
（四）正确看待语言与思维发展的关系
第七章社会历史的心理发展理论
一、理论背景
二、维果茨基略传
三、维果茨基理论的基本观点
（一）心理发展观
（二）思维与语言的关系
（三）概念形成的过程
（四）与发展的关系
四、对维果茨基心理发展理论的评析
（一）为意识的研究注入了新的生命力
（二）提出“应当走在发展前面”观点
（三）开创了以辩证唯物主义为指导思想的心理学理论体系
五、社会历史学派的发展理论与学前教育
（一）教育是要促进心理机能的发展
（二）好的教育要走在发展的前面
（三）重视内化，是重视发展
第八章学的发展理论
一、理论背景
二、学理论的基本观点
（一）物种特有的遗传行为
（二）进化的观点
（三）学倾向
（四）学方法
三、学的发展理论及重要观点
（一）关键期
（二）学的依恋理论
（三）同伴的相互作用
（四）认知学
（五）学的发展观
四、对学发展理论的评析
（一）学发展理论的贡献
（二）学发展理论的局限
五、学的发展理论与学前教育
（一）利用依恋理论，帮助幼儿克服分离焦虑
（二）努力办成高质量的托幼机构，维护健康发展
学发展理论，培养科学精神（跋）
化理论为方法，化理论为德（后记）
内容简介：
本书是高等院校学前教育专业、小学教育专业的专业必修课教材。全书基于新颁布的幼儿园教师专业标准等文件精神，阐述了现代心理学中七种心理发展理论及主要代表人物的心理发展观点且在介绍各流派理论时，还十分重视介绍各流派的方，充分反映了各流派理论框架的建立与方的基础之间的深层关系。
作者简介：
王振宇，历任师范大学教育系主任、上海幼儿师范高等专科学校副校长、华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长。现任中国心理学会发展心理专业委员会委员、上海市教育学会理事等。享受院“特殊津贴”。
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