可见的影响力 系统地执行可见的学5d深度 教学方法及理论 (新西兰)约翰·哈蒂 等
5个环节与18个关键过程，从明确一个值得追求的目标开始，引导教师掌控，培养可持续、可扩展的影响力，进而成为有影响力的教师。
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作者(新西兰)约翰·哈蒂 等
出版社中国青年出版社
ISBN9787515369624
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本16
页数248页
字数170千字
定价59元
货号601_9787515369624
上书时间2024-12-20
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主编：
“可见的学”研究团队力作。在人工智能与教育深度融合的转型发展进程中，如何构建真正对产生深远影响的深度？“可见的学”研究团队提供了基于数十年的实证研究而创建的5d模型，通过发现、设计、执行、复盘、升级5个环节与18个关键过程，从明确一个值得追求的目标开始，引导教师掌控，培养可持续、可扩展的影响力，进而成为有影响力的教师。
目录：
序言
前言
关于作者
插图列表
导读
章 发现（discover）
第二章 设计（design）
第三章 执行（deliver）
第四章 复盘（double-back）
第五章 升级（double-up）
结论
附录 1：结 50 个实践有效的执行模型
附录 2：50 个执行模型的主要对比
附录 3：50 个执行模型的主要相似点
附录 4：从选定的元分析和执行情况的系统回顾中获得的发现
术语汇
内容简介：
约翰哈蒂所在的研究团队认为，“可见的学”研究终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑，即“可见影响力”。针对如何实现可见的影响力，通过大量的调查研究与有效实践案例分析，作者提出了以下5个执行阶段（5d）：d1：发现（dicover），识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。d2：设计( deign )，设计产生深远影响的工具和行动。d3：执行( deliver )，实施设计提供干预措施并收集数据。d4：复盘（doubleback），提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。d5：升级（doubleup），评估数据，维持和延展的影响力。“5d”模型明确地将“可见的学”从想法转化为以目标为驱动的结构，使的影响力可见。
作者简介：
约翰哈蒂博士，墨尔本大学教育研究院的名誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚研究理事会学科学研究中心副主任。著有“可见的学”系列图书。阿伦汉密尔顿博士，认知教育集团的教育监。曾在剑桥大学出版社和评部、英国教育发展会、英国教育协会担任职务，并在华威大学担任研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为规模化的教育影响。同时，阿伦汉密尔顿博士还负责国际教育项目的设计、实施与评估工作。道格拉斯b. 里夫斯博士，著有40余本有关力和教育的书籍，并发表了100余篇相关文章。他曾两次入选哈佛大学杰出作家系列，并凭借其对教育的贡献获得布洛克国际教育大奖。珍妮特m. 克林顿博士，墨尔本教育院的副院长、教师与效能研究中心主任。
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