学行教育实践论 重庆市广益中学校学行教育理论与实践 教学方法及理论 章显林 编
◆教育关乎千秋万代，也关乎每一个家庭，教育“双减”政策成为今年*聚焦的社会话题之一，而本书讨论的学校教育也同样是家长、老师和*关心的教育话题。 ◆以重庆广益中学为例，将教育理论与教育实践结合，加以实际案例分析，使本书具有教育理论价值和的参借鉴意义。
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作者章显林 编
出版社四川人民出版社
ISBN9787220120978
出版时间2021-10
版次1
装帧平装
开本32
页数560页
字数230千字
定价72元
货号xhwx_1202531629
上书时间2024-12-20
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主编：
1、本书是作者将自己多年的教育理论与教育实践相结合，加以实际案例分析，详细介绍了广益中学的百年发展历程，以及“学行教育”的探索和实践。
2、可为广大教师、师范、教研人员提供使用与参，具有的实用和指导。
目录：
自序001
篇学行教育概述005
一、学行教育思想的根与源005
1．学行教育思想的根006
2．学行教育思想的源007
3．学行教育的史略008
4．学行教育的内涵009
二、学行教育的思与行010
1．学行教育的思010
2．学行教育的行动012
第二篇学行教育的理论020
一、学行教育的教育理念020
1．理念及重要020
2．学行教育的办学理念021
3．学行课程的育人理念022
4．学行教育的理念023
5．学行教育的德育理念023
二、学行教育的教育理论024
1．人的主动发展理论024
2．人的身心交互理论024
3．人的活动意识个理论025
4．人的生活教育理论025
5．人的全人教育理论026
6．人的智慧教育理论026
7．个差异理论027
三、学行教育的教育方法027
1．学行教育的认识方法027
2．学行教育的方法028
3．学行教育的学方法028
4．学行教育的管理方法029
第三篇学行教育实践（一）：管理实践035
一、管理科学与质量领先的理解035
1．管理科学035
2．质量领先042
二、特鲜明与中华名校的管理实践043
1．特鲜明043
2．中华名校044
三、多元化管理的实践046
第四篇学行教育实践（二）：课程建设057
一、学行课程体系建设的理认识057
1．课程体系057
2．课程体系建设058
3．课程体系建设的原则058
4．学行课程体系概貌059
二、学行课程体系建设的实践作061
1．学行课程体系的实践导向061
2．学行课程体系建设各要素的作062
第五篇学行教育实践（三）：队伍建设077
一、学行教师队伍建设的理解077
二、学行教师素养的培养实践078
1．学行教育培养的校长078
2．学行教育培养的教师080
三、学行教育教师队伍建设思083
1．着力提高教师整体能力084
2．有效开展常规评价084
3．不断激励教师的专业精神085
4．建设教师的学术团队085
第六篇学行教育实践（四）：学行102
一、现代及学行102
1．现代102
2．学行105
二、学行的几方面实践探索经验113
1．学行的设计探索113
2．学行课堂过程探索115
3．学行的评价探索117
第七篇学行教育实践（五）：学行德育131
一、自主德育的理解与设计131
1．德育131
2．自主德育132
3．自主德育设计134
二、“四会”德育教育实践活动135
1．会生活的德育实践活动135
2．会学的德育实践活动136
3．会交流的德育实践活动138
4．会合作的德育实践活动139
三、理想、诚信、责任的学行德育教育实践140
1．理想的德育教育实践140
2．诚信的德育教育实践141
3．责任的德育教育实践142
第八篇学行教育实践（六）：教改科研145
一、兴校立校，且行且思的学行教改科研146
1．教改科研论146
2．学行教改科研146
3．兴校立校的教改科研思147
4．且行且思的教改科研特147
二、“三本”式教改科研实践149
1．校本式教改科研实践149
2．师本式教改科研实践152
3．生本式教改科研实践154
三、“三主线”深化教改科研实践157
1．学行课程建设的教改科研实践157
2．学行课堂的教改科研实践161
3．学行教育学的教改科研实践164
四、自主激励的教改科研机制建设实践165
1．自主激励机制165
2．自主激励的建设实践166
第九篇学行教育实践（七）：建设169
一、学行建设的理念169
1．理念169
2．校训170
3．广益精神170
4．知行合一171
二、学行建设的顶层设计171
1．设计171
2．发展目标172
三、学行建设的践行173
1．理念的建设173
2．环境的建设174
3．课程的建设176
4．的建设177
5．学的建设177
6．德育的建设178
7．校史的建设179
8．校友的建设181
9．名师的建设182
10．中西建设183
11．学校标识的建设184
第十篇学行教育的科学发展185
一、学行教育发展的科学思想185
1．科学发展观185
2．科学发展理论186
二、学行教育发展的科学决策187
1．科学决策187
2．科学思维188
三、学行教育发展的科学思路189
四、学行教育发展的科学理想191
1．科学理想191
2．科学远景192
3．创新193
附录196
重庆市广益中学章程196
广益中学改革与发展“十三五”规划（2016—2020）214
重庆市广益中学校课程建设规划（2015—2020）231
后记265
内容简介：
本书是一部关于教育实践理论的读本。书中以重庆市广益中学校为案例，详细介绍了该校的治校理念以及在实践中的贯穿和落实。该校是重庆市重点中学，有一百多年的办学历史，其学校的选择在于“增广学行，益国利民”，具体侧重在“益信、益品、智、益行、益身”五大课程群的教育功能发挥上。学校发展过程中，以学行作为内涵，强调“行远自迩，登高自卑”的学校治学方略，不仅继承了学校“广益”二字的脉络，而且在现代化学校发展上充分体现出了“德育为先，能力为重，有学有行，自信责任”的特与个。
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