教育信息化2.0设计师 教学方法及理论 恽如伟,戎年中
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作者恽如伟,戎年中
出版社南京师范大学出版社
ISBN9787565142383
出版时间2019-06
版次1
装帧平装
开本16
页数244页
字数197千字
定价58元
货号xhwx_1202064372
上书时间2024-12-13
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商品详情
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目录：
序言
前言
章 机遇与挑战——信息时代的课堂变革
节 时代的呼唤——信息化社会特征及变革
第二节 的重构——传统课堂面临的挑战
第三节 历史与沿革——外教育信息化发展现状
第四节 改革与变迁——教育信息化2.0的时代内涵
第二章 目标与要求——教育信息化2.0背景下教师能力发展
节 困境与出路——教师作为教育信息化的关键者
第二节 ict能力——信息时代的关键能力
第三节 借鉴与启示——外教师ict能力基本模型
第四节 面向新时代——教师ict能力三阶标准
第三章 会用融合创新——面向教育信息化2.0的教师能力三阶标准
节 有效——会用阶层的能力分析与实践
第二节 ——融合阶层的能力分析与实践
第三节 创新——创新阶层的能力分析与实践
第四章 基于智慧课堂台的学科示例
节 教育信息化2.0课堂基本范式
第二节 语文课堂示例
第三节 英语课堂示例
第四节 数学课堂示例
第五节 学科案例参
第五章 台作——学正智慧课堂台的作
节 系统登录
第二节 课堂
第三节 课前课后
第四节 作业管理
第五节 错题管理
第六节 教师手机端
第六章 展望与规划——作为教师该如何应对未来的教育信息化
节 树立危机意识——把握信息时代的教师角定位
第二节 提升ict能力自主发展意识——做好教师自身发展规划
第三节 发展教师个人创新特质——勇做时代的弄潮儿
参文献
内容简介：
在教育信息化2.0时代，大数据、人工智能等技术正在越来越多地融入教育，如何运用现代信息技术手段优化课堂，这涉及课堂的解构与重构，关键是基于教育信息化2.0的学科和教育信息技术融合的设计。教师需要从传统的知识灌输者转变到基于大数据和人工智能的课堂的引导者和诊断者，因此，教师不仅是课堂的演讲者，更是课堂的设计师。当下，针对教师展开教育信息化2.0设计师培训是提高教育质量、实现核心素养发展的必由路径。本书立足于我国当下的教育信息化课堂实践，在深入把握教育信息2.0内涵的基础上，结合外相关教师的ict能力模型，提出了会用、融合、创新的教师能力三阶水。
作者简介：
恽如伟，师范大学智慧教育研究院院长、教授，中国数字校园建设专家组成员，江苏省智慧校园建设专家组成员，中国教育技术协会教育游戏专业委员会副理事长，中国信息协会教育分会常务理事。研究项目包括基于智慧教育的课堂改革实践研究、中小学智慧校园建设、数字化教育资源建设等。
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