小学适阅读策略的学与教 教学方法及理论 周步新 主编
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作者周步新 主编
出版社宁波出版社
ISBN9787552623017
出版时间2016-06
版次1
装帧平装
开本16
页数378页
字数350千字
定价36元
货号xhwx_1201324584
上书时间2024-12-13
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商品详情
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目录：
序言 吴忠豪
章 小学适阅读策略的提出
节 适阅读策略的研究背景
第二节 适阅读策略相关研究综述
第三节 适阅读策略的内涵解读
第四节 适阅读策略的实践验证
第二章 预测策略研究
节 预测策略概念阐释
第二节 预测策略的目标
第三节 预测策略的内容
第四节 预测策略的实践
预测策略典型课例——《大盗贼》导读设计
第三章 图像化策略研究
节 图像化策略概念阐释
第二节 图像化策略的目标
第三节 图像化策略的内容
第四节 图像化策略的实践
图像化策略典型课例——人教版六年级上册《索溪峪的“野”》设计
第四章 提问策略研究
节 提问策略概念阐释
第二节 提问策略的目标
第三节 提问策略的内容
第四节 提问策略的实践
提问策略典型课例——人教版四年级上册《给予是快乐的》片段
第五章 联想策略研究
节 联想策略概念阐释
第二节 联想策略的目标
第三节 联想策略的内容
第四节 联想策略的实践
联想策略典型课例——
人教版三年级下册《夸父追》设计
第六章 比较策略研究
节 比较策略概念阐释
第二节 比较策略的目标
第三节 比较策略的内容
第四节 比较策略的实践
比较策略典型课例——人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》（课时）设计
第七章 联系策略研究
节 联系策略概念阐释
第二节 联系策略的目标
第三节 联系策略的内容
第四节 联系策略的实践
联系策略典型课例——人教版三年级上册《狮子和鹿》实录
第八章 推论策略研究
节 推论策略概念阐释
第二节 推论策略的目标
第三节 推论策略的内容
第四节 推论策略的实践
推论策略典型课例——人教版三年级下册《西门豹》（课时）设计
第九章 找出重点策略研究
节 找出重点策略概念阐释
第二节 找出重点策略的目标
第三节 找出重点策略的内容
第四节 找出重点策略的实践
找出重点策略典型课例——《蓝的海豚岛》阅读设计
第十章 概括策略研究
节 概括策略概念阐释
第二节 概括策略的目标
第三节 概括策略的内容
第四节 概括策略的实践
概括策略典型课例——人教版五年级下册“关于雾霾天气危害”的研究设计
第十一章 批注策略研究
节 批注策略概念阐释
第二节 批注策略的目标
第三节 批注策略的内容
第四节 批注策略的实践
批注策略典型课例——人教版六年级上册《鹿和狼的故事》设计
第十二章 监控策略研究
节 监控策略概念阐释
第二节 监控策略的目标
第三节 监控策略的内容
第四节 监控策略的实践
监控策略典型课例——《我的野生动物朋友》设计
内容简介：
现代教育中，阅读能力的培养成为整个教育阶段的重要内容。阅读策略的学是小学语文学科的难点、重点。周步新主编的这本小学适阅读策略的学与教以教师周步新为课题专家，带领一线小学语文教师扎根课堂进行研究，梳理和阐释了十一条适合小的阅读策略，并对各策略的目标及分年级目标进行了研究。重要的是，本书还结合每条阅读策略整理并提供了教材中的内容，设计了具体的实例。本书对小学语文教师进行阅读策略的具有很好的参价值。
作者简介：
周步新，中学教师，浙江省教师，宁波市首批名教师，曾获浙江省中小学师德楷模、宁波市专业技术人员等称号。多年从事小学语文研究，风格“亲切、自然、朴实、扎实”。主持或独立承担多个省、市课题，出版专著享受真语文和周老师一起做校本研修，主编或参与编写相关用书二十余本，百余篇在核心期刊等发表或各级比赛获奖。现担任区域教师培训工作，多次到农村、边远地区等送教、支教、讲学，区域语文活力研修，努力促进教师专业发展。
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