初等教育课程与论(第2版) 大中专文科文教综合 关文信 编
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作者关文信 编
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300145136
出版时间2013-12
版次2
装帧平装
开本16
定价39元
货号732_9787300145136
上书时间2024-12-13
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目录：
章 课程与论概述
节 课程与论的内涵及其发展
一、两个核心概念：课程、
二、课程与论的研究对象和任务
三、课程与论的逻辑起点
四、课程与论的发展历程
第二节 影响较大的现代课程与理论流派
一、现代课程理论流派
二、现代理论流派
第三节 学课程与论的意义和方法
一、课程与论——教师的必修课
二、学课程与论的基本方法
第2章 课程与目标
节 课程与目标概述
一、课程与目标的概念
二、课程与目标的功能
三、确定课程与目标的依据
四、课程与目标的形式取向
第二节 课程与目标分类
一、布卢姆的教育目标分类理论
二、加涅的学结果分类理论
三、奥苏伯尔的学分类理论
四、我国课程标准中对课程与目标的分类
第三节 课程与目标的设计与呈现
一、课程与目标设计的基本原则
二、课程与目标设计的基本环节
三、目标的表述
四、目标的呈现
第3章 课程与内容
节 课程与内容概述
一、课程与内容的含义及特点
二、课程与内容选择的不同取向及原则
三、课程与内容的组织原则
第二节 小学教育的课程与内容
一、选择小学教育课程与内容的基本原则
二、小学教育课程与的基本内容
三、各国小学内容改革趋势
第三节 我国基础教育新课程内容的特点
一、加强与生活、现代社会和科技发展的联系
二、关注的学兴趣和经验
三、精选终身学的基础知识和技能
第4章 课程实施与过程
节 课程实施
一、课程实施的含义
二、课程实施的基本取向
三、课程实施与学方式的变革
第二节 过程
一、与课程实施
二、过程的内涵
三、过程的动力
四、过程的基本规律
第三节 过程要处理好的基本关系
一、教师与积极互动、共同发展的关系
二、传授知识与培养能力的关系
三、面向全体与关注个体差异的关系
第5章 课程与评价
节 课程与评价概述
一、课程与评价的含义
二、课程与评价的意义
三、课程与评价的主体与对象
……
第6章 课程类型与结构
第7章 校本课程与校本课程开发
第8章 设计
第9章 模式
0章 环境
1章 方法
2章 组织形式
3章 媒体
参文献
后记
内容简介：
初等教育课程与论（第2版）从整合的视角构建全书的逻辑体系，首先对课程与论进行整合研究，形成课程与论在实践层面的完整链条，然后分别对课程和的基本问题进行研究。初等教育课程与论（第2版）阐述了课程与论的基本内涵及其发展，对课程与的目标、内容、实施、评价，课程结构，校本课程与校本课程开发，设计，模式，环境，方法，组织形式，媒体等内容做了深入的研究，反映了学科的发展趋势，体现了初等教育的特。
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