生物学科知识与能力(初中)/庞 大中专文科文教综合 庞、李新花、弭金玲、李曼等
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作者庞、李新花、弭金玲、李曼等
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303241965
出版时间2019-01
版次1
装帧平装
开本16
页数260页
字数400千字
定价42元
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上书时间2024-12-12
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目录：
模块1 初中生物学科知识
章 科学探究与技术
1.1 科学探究的基本和方法
1.1.1 观察法
1.1.2 实验法
1.1.3 调查法
1.2 生物技术
1.2.1 常生活中的生物技术
1.2.2 现代生物技术
第2章 生物的化学组成与细胞
2.1 生物的化学组成
2.1.1 元素的组成
2.1.2 分子的组成
2.2 细胞
2.2.1 细胞的基本特征
2.2.2 原核细胞与真核细胞
2.3 细胞的生命历程
2.3.1 细胞增殖
2.3.2 细胞的分化、衰老和凋亡
2.3.3 癌细胞
2.4 多细胞生物的结构层次
2.4.1 动物体的结构层次
2.4.2 植物体的结构层次
第3章 生物圈中的植物
3.1 植物门类及其特征
3.1.1 植物分类
3.1.2 各类绿植物
3.2 种子植物的营养器官与生殖器官
3.2.1 根
3.2.2 茎
3.2.3 叶
3.2.4 花
3.2.5 果实
3.2.6 种子
3.2.7 器官的变态发育
3.3 植物的营养与体内运输
3.3.1 水分的吸收与运输
3.3.2 植物的矿质营养吸收
3.3.3 有机物在植物体内的运输
3.4 植物的繁殖
3.4.1 被子植物生活史和世代交替
3.4.2 传粉和受精
3.4.3 种子与果实的形成
3.4.4 种子的寿命与萌发
3.4.5 植株的生长
3.4.6 植物的繁殖类型
3.5 绿植物对生物圈的重要意义
3.5.1 参与生物圈的水循环
3.5.2 绿植物的光合作用
3.5.3 绿植物的呼吸作用 3.5.4 绿植物与生物圈中的碳-氧衡
第4章 生物圈中的人
4.1 人体结构与功能
4.1.1 呼吸系统
4.1.2 循环系统
4.1.3 消化与吸收系统
4.1.4 泌尿系统
4.1.5 生殖与发育系统
4.1.6 神经系统
4.1.7 内分泌系统
4.1.8 感觉器官
4.2 人类活动对生物圈的影响
4.3 健康地生活
4.3.1 传染病及其
4.3.2 疫和计划疫
4.3.3 用药与急救
第5章 动物的主要类群、运动和行为
5.1 动物的主要类群
5.1.1 无脊椎动物
5.1.2 脊椎动物
5.2 动物的运动和行为
5.2.1 动物的运动
5.2.2 动物的行为
第6章 生物圈中生命的延续和发展
6.1 生物的生殖与发育
6.1.1 生物生殖的方式
6.1.2 昆虫的生殖与发育
6.1.3 两栖动物的生殖与发育
6.1.4 鸟类的生殖与发育
6.1.5 哺乳动物的生殖与发育
6.2 生物的遗传与变异
6.2.1 遗传学的基本定律
6.2.2 dna、基因和染体
6.2.3 基因与状的关系
6.2.4 人的别遗传
6.2.5 生物变异
6.3 生命的起源与进化
6.3.1 生命的起源
6.3.2 生物进化的证据
6.3.3 达尔文及其进化学说
6.3.4 物种与种群
6.3.5 人类的起源与进化
第7章 环境与生物的多样
7.1 生物与环境的关系
7.1.1 环境中的生态因素
7.1.2 生物与环境的相互关系
7.2 生态学基础
7.2.1 种群
7.2.2 群落
7.2.3 生态系统 7.2.4 人与环境
7.3 生物的多样
7.3.1 生物的多样的概念
7.3.2 生物的多样的主要组成
7.3.3 保护生物的多样的重要意义
7.3.4 保护生物的多样的措施
模块2 初中生物学课程标准
第8章 生物学课程标准
8.1 课程的质、基本理念
8.1.1 课程质
8.1.2 课程基本理念
8.2 课程设计思路
8.2.1 构建“人与生物圈”课程体系
8.2.2 确立10大主题的体思路
8.3 课程目标
8.3.1 课程体目标
8.3.2 对课程目标的解析
8.3.3 对具体内容标准的表述
8.4 课程内容
8.4.1 科学探究
8.4.2 生物体的结构层次
8.4.3 生物与环境
8.4.4 生物圈中的绿植物
8.4.5 生物圈中的人
8.4.6 动物的运动和行为
8.4.7 生物的生殖、发育与遗传
8.4.8 生物的多样
8.4.9 生物技术
8.4.10 健康地生活
8.5 实施建议
8.5.1 建议
8.5.2 评价建议
8.5.3 教材编写建议
8.5.4 课程资源开发与利用建议
第9章 课程标准解读
9.1 基本理念
9.1.1 关于“面向全体”的理念
9.1.2 关于“提高生物科学素养”的理念
9.1.3 关于“倡导探究学”的理念
9.2 确定10大主题的基本思路
9.2.1 充分虑发展的需要，虑社会发展的需要和生物学科发展的需要
9.2.2 强调联系社会，贴近生活
9.2.3 突出全面提高的科学素养
9.3 关注重要概念的学
模块3 初中生物学知识与能力
0章 初中生物学设计与微格
10.1 初中生物学设计
10.1.1 设计的基本理论
10.1.2 设计程序
10.2 微格 10.2.1 微格概述
10.2.2 技能
模块4 初中生物学题与设计案例
1章 科学探究与技术题
2章 生物的化学组成与细胞题
3章 生物圈中的植物题
4章 生物圈中的人题
5章 动物的主要类群、运动和行为题
6章 生物圈中生命的延续和发展题
7章 环境与生物的多样题
8章 初中生物学设计与微格题
9章 初中生物学设计案例
参文献
内容简介：
本书以教师教育课程标准和格试标准及大纲为依据，以指导和辅助有效学为指向，力求知识体系清晰完整，重点突出；在内容与形式上注重试实用，编写风格简而明，避知识的堆砌罗列，并将纲要求和历年真题融入各章节中，方便备；提供丰富案例并进行深入分析，帮助提升综合能力，在备之外作好成为一名合格初中生物教师的职前准备。本书适用于高等院校修教师教育课程的生物专业本科生，也适用于高等院校教师从事相关课程的讲授工作，同时也可作为社会学员取初中生物格证参使用。
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