语文课程之学理 教学方法及理论 王荣生|
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作者王荣生|
出版社长江文艺
ISBN9787570236589
出版时间2024-08
版次1
装帧平装
开本16
页数260页
定价49.8元
货号xhwx_1203372254
上书时间2024-12-03
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主编：
1、王荣生是当代教育家，在中学语文课程研究和语文课堂研究方有重要影响力，是我国制定语文新课程标准的参与者和见证者。他对“”中关键词的解析，对广大教师具有提纲挈领的指导作用。2、随着我国中小学教育越来越重视对阅读理解能力的培养，作者在本书重点阐述了阅读的策略、阅读分类和实用阅读的通用等内容，呼应了当下的热点和难点，对广大语文教师教授相关知识，提供了重要课程指导。3、作为学养深厚的学者，作者在撰写过程中，体现出精细的素材分析能力和缜密的论证逻辑，展现出严谨扎实的学术风格。同时，作者针对课程标准、课程知识、阅读理解等方面，都提出诸多新颖见解，使得该书具有很高的学术价值。书评 在我看来，所谓语文教育研究或语文课程研究，是去发现语文教育或语文课程之学理并加以清楚明白地阐述。 我们的在语文中一直在做的所谓阅读，是一种近乎盲目的 “朝拜取向”的阅读： 一篇文章还没有读， 甚至不用读，知道它对， 知道它好。 这是很怪异的。
目录：
辑一 语文课程标准文本中的关键词/001
“语文学任务群”的含义/003
“语文学任务”的含义/025
语文课程“学主题”辨析/052
语文课程的核心词“阅读理解”/082
辑二 语文课程知识/103
“文类视角”的当下意义/105
写作知识与学写作/136
“真实语境的写作”再出发/146
阅读理解与阅读策略/161
辑三 实用阅读的阅读类型举隅/183
阅读取向、阅读方式与阅读类型/185
以获取资讯为目的的阅读/200
程序文本的作阅读/218
自我导向的致用阅读/236
内容简介：
本书是教育家王荣生创作的一部探索语文课程学理的著作。针对当下新语文课程改革中有关“语文学任务群”“语文课程学主题”“文类视角”“阅读理解”等热点问题，作者以深厚的学养与严谨的论证展开学理分析，提出自己的见解。全书分三辑：辑解读被广泛讨论的语文课程标准文本中的关键词；第二辑阐述实践中被高度关注的阅读理解、写作等语文课程知识；第三辑专门论述实用阅读的类型及，为“语文学任务群”之一的“实用阅读与交流”提供必要的课程指导。全书理论与实践结合紧密，结构上自成体系，对当前改革与实践都有重要的参价值与指导意义。
作者简介：
王荣生， 博士，上海师范大学二级教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任、中国语文报刊协会课程与专业委员会理事长等。学术著作有语文科课程论基础语文课程与内容阅读设计的要诀听王荣生教授评课语文之学理语文教材的化编制语文课程内容的合理研究——散文为主导文类的困境与突围国民语文能力构成研究（阅读篇）等。
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