教出阅读力 教学方法及理论 柯华葳
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作者柯华葳
出版社中国青年
ISBN9787515352800
出版时间2019-01
版次1
装帧平装
开本16
页数208页
定价39.9元
货号732_9787515352800
上书时间2024-12-02
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商品详情
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主编：
打开书本翻翻书：拿起书本打开书，从念封面、作者名、绘者名开始，与孩子一起翻书、翻页，这是在建立孩子对书本的概念。看图说故事：指着上的图，听孩子给图命名、描述图片中的行为、透过图画组成故事，这是孩子理解书内容的过程，透过阅读认识世界。认识身边的字：看路标、去银行取钱、到餐厅点菜生活中无处不是字，各种印刷字体都是认字的好时机。逛校园公告栏：与孩子一起走在校园走廊，读一读公告栏里的信息。原来常用语“小树喝水”跟学校用语“光合作用”的概念接近，这是透过阅读，连结生活语言和学校知识。
目录：
《教出阅读力》无目录
内容简介：
陪读到底要怎么读，才能帮助孩子培养“阅读力”每天都有预留亲子共读的时间，但孩子只爱听某基本，在“阅读上”是不是都没有进步？我的孩子好沉默，每次像引导讨论，他都不跟我讨论，该怎么办呢？本书为渴望提高孩子阅读力的家长提供了一套科学系统的阅读解决方案。在本书中，读者浅入深出地示范了21本、桥梁阅读策略，设计了12个有趣地阅读小练，引爆孩子地自主阅读力。此外，还增添了“3c与阅读”，提示在数字学时代如何让“3c”成为陪伴阅读的工具。孩子的“阅读力”，除了依靠“亲子共读”和“增进阅读量”两种方法外，还要重视系统的“阅读策略”。本书将从认知发展的学术理论出发，告诉你为何常生活中的小游戏识培养“阅读力”的佳起步，如何利用这样的小游戏来提升孩子的阅读力。
作者简介：
柯华葳
美国华盛顿大学教育心理学哲学博士，现为国立大学学语研究所教授，曾任台湾教育研究院院长、台湾阅读协会理事长。长期研究阅读能力语识字历程，多年来在语文学研究领域着力甚深。著有华语文能力测验教出阅读力等，译有踏出阅读的步。
柯教授长期担任促进国际阅读素养研究（pirl）台湾计划主持人，十余年来深入认识台湾的阅读环境及阅读成。教授也与专研阅读的大学教授群一同负责以课文本位的阅读理解策略，在各地推动阅读有方的。
精彩内容：
学会阅读，当个独立思的知识人教出阅读力出版十年了！阅读发展阶段来说，十年的时间，足以让孩子由学阅读，到透过阅读学，这真是件成长的大事。在讯息充斥，真消息不易分辨、虚构与事实容易混淆的世代，透过阅读学，成为独立思的知识者，是我们社会需要的人。阅读真的有那么好吗？当 maker、co 成为显学，多数人对影片、图片的专注胜于对文字的耐心，觉得影片更能发挥学效益的当下，愈来愈多的人开始提问，甚至质疑，阅读真的比较好吗？然而，回头再定心想想，当maker、写co、做youtuber前，要不要先阅读？读作说明书，是否能减少尝试错误的次数？读文字信息，是否能提升影片、图片内容的扎实度与丰富？这个问题的关键，不在于哪一种学形式是主流，而是我们对外界多元的信息，是否有思辨与判断、反省、不人云亦云的筛选能力？我们的孩子是否变得更能解决问题、更有创意、更能同理，以及拥有更宽阔的心胸与视野？自人类发明文字与数字以来，阅读是一种深刻的学管道已成共识。透过阅读，各类信息在人类的脑中留下印记。因此，读与不读、读多或读少，以至是否读懂是有差异的。若吃进体内的食物，会影响人的外观与健康；那么读什么信息与内容，所形塑的不仅是个人的思维与内涵，更会体现在人的外在和举止上。带孩子阅读，给他一生重要的能力。亲子一起阅读，真的好。因为大家期待的“休闲、学、沉思”佳的所在，是——在书里。
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