马克思主义立场观点方法教育研究 马列主义 罗成富
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作者罗成富
出版社人民出版社
ISBN9787010137261
出版时间2014-07
版次1
装帧平装
开本16
页数278页
字数230千字
定价48元
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目录：
序
导论
一、问题缘起
二、研究意义
(一)理论价值
(二)实践意义
三、研究现状
(一)已有研究成果探讨的论域及主要观点
(二)对已有研究成果的评析
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、主要创新
章 本质分析：马克思主义立场观点方法是马克思主义理论的思想内核
一、马克思主义立场观点方法的科学界
(一)马克思主义立场观点方法的基本内涵
(二)马克思主义立场观点方法的根本特
二、马克思主义立场观点方法的整体特征
(一)世界观与方的统一
(二)真理与价值的统一
(三)历史与逻辑的统一
(四)抽象与具体的统一
三、马克思主义立场观点方法的本真价值
(一)马克思主义学风的本质内容
(二)马克思主义精神实质的具体表现
(三)马克思主义理论创新的思想源泉
第二章 关系辨析：马克思主义立场观点方法与思想理论教育的内在契合
一、马克思主义立场观点方法是思想理论教育的核心与灵魂
(一)掌握马克思主义立场观点方法是思想理论教育系统开展的根本目的
(二)马克思主义立场观点方法是思想理论教育健康发展的思想保证
(三)马克思主义立场观点方法是思想理论教育实现创新的精神动力
二、思想理论教育是发挥马克思主义立场观点方法功能的必然选择
(一)马克思主义立场观点方法功能的主要表现
(二)马克思主义立场观点方法功能发挥的基本路径
第三章 经验结：马克思主义立场观点方法教育是思想理论教育的永恒主题
一、马克思恩格斯奠定马克思主义立场观点方法教育的坚实基础
(一)明确马克思主义立场观点方法教育的根本目的
(二)提出马克思主义立场观点方法教育的内化方针
(三)阐明马克思主义立场观点方法教育的重要原则
(四)开展马克思主义立场观点方法教育的实践
二、列宁开创马克思主义立场观点方法教育的崭新局面
(一)深化马克思主义立场观点方法教育的核心理论
(二)阐述马克思主义立场观点方法教育的目的与作用
(三)结马克思主义立场观点方法教育的原则和方法
(四)斯大林以及苏联思想理论教育模式的地位及其弊端
三、中国推动马克思主义立场观点方法教育深入发展
(一)中国开展马克思主义立场观点方法教育的丰富实践
(二)中国开展马克思主义立场观点方法教育的基本经验
四、其他社会主义的马克思主义立场观点方法教育
(一)越南：胡志明思想教育．
(二)老挝：党的思想建设
(三)朝鲜：金成思想教育．
(四)古巴：”有古巴特的社会主义”教育
第四章 差距分析：思想理论教育中马克思主义立场观点方法教育的弱化
一、马克思主义立场观点方法教育面临的严峻挑战
(一)国际形势冷热交替，外部环境错综复杂
(二)当代社会急剧转型，思想困惑不断增加
(三)科技新月异，教育手段严重滞后
二、马克思主义立场观点方法教育弱化的主要表现
(一)重视理论教育，轻视实践教育
(二)强化知识教育，淡化政治教育
(三)注重世界观教育，忽视方教育
(四)倚重工具教育，忽视目的教育
(五)重视分科教育，轻视整体教育
三、马克思主义立场观点方法教育弱化的原因分析
(一)根本原因：思想认识偏颇
(二)直接原因：理论研究不够
(三)重要原因：环境发生变化
第五章 实践要求：推进马克思主义立场观点方法教育深入开展
一、认清马克思主义立场观点方法教育的重要意义
(一)巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的客观要求
(二)推动社会主义和谐社会建设的思想动力
(三)抵御错误思思潮侵蚀的迫切需要
(四)实现社会主义化繁荣发展的根本保证
(五)加强理想信念教育的基本路径
(六)推动中国特社会主义理论体系学不断深化的现实要求
二、夯实马克思主义立场观点方法教育的实践基础
(一)推进马克思主义中国化、时代化、大众化的历史进程
(二)持续开展科学发展观学实践活动
(三)提升高校思想政治理论课教育质量
(四)深化马克思主义理论创新研究
三、拓展马克思主义立场观点方法教育的主要途径
(一)提高思想认识
(二)研究本质内容
(三)弘扬优良学风
(四)培养运用能力
(五)加强队伍建设
结束语 加强马克思主义立场观点方法研究，提升马克思主义主义思想理论教育科学化水
一、以马克思主义立场观点方法为着力点，大力推进马克思主义理论创新
(一)坚持马克思主义立场观点方法是正确开展马克思主义理论创新的思想前提
(二)贯彻马克思主义立场观点方法是马克思主义理论创新的方向动力
(三)运用马克思主义立场观点方法是马克思主义理论创新的根本途径
(四)实现马克思主义立场观点方法的统一是鉴别马克思主义理论创新的重要标准
二、以掌握和运用马克思主义立场观点方法为核心，努力探寻马克思主义理论教育规律
(一)贯穿马克思主义立场观点方法，用马克思主义发展的新成果武装群众
(二)坚持马克思主义整体，用马克思主义立场观点方法教育
(三)把握马克思主义立场观点方法本质，围绕促进人的全面发展开展马克思主义理论教育
(四)坚定马克思主义立场，在与各种错误思潮作斗争中加强马克思主义理论教育
(五)运用马克思主义立场观点方法，“以实际问题为中心”开展马克思主义理论教育
参文献
后记
内容简介：
学和掌握马克思主义立场观点方法，是深入学中国特社会主义理论体系、提高思想理论水的根本要求。罗成富编著的马克思主义立场观点方法教育研究以思想理论教育为视角，坚持马克思主义整体思维，从本质分析、关系辨析、经验结、差距分析、实践要求等方面，较为系统地阐述了什么是马克思主义立场观点方法、为什么要开展马克思主义立场观点方法教育、如何开展马克思主义立场观点方法教育等理论和实践中的热点、难点问题。坚持以掌握和运用马克思主义立场观点方法为核心，切实开展马克思主义立场观点方法教育，对增强做好新形势下意识形态工作的自觉和主动，切实巩固马克思主义在意识形态领域中的指导地位具有重要的思想启迪和实践借鉴意义。
作者简介：
罗成富，男，1970年出生，苗族，湖北咸丰人。法学博士。长期从事高校思想政治教育与研究工作，现为湖北民族学院马克思主义学院教授、党委书记。主持社科项目1项，出版合作著作1部，在马克思主义与现实社会主义研究求实等刊物发表三十余篇。
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