语文课 行进在对话中 教学方法及理论 邢秀凤
师范类小学教育、语文教育等专业参用书； 中小学语文教师的专业发展用书； 面向语文教师的培训用书。
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作者邢秀凤
出版社浙江教育出版社
ISBN9787572223631
出版时间2021-11
版次1
装帧平装
开本16
页数284页
字数229千字
定价48元
货号xhwx_1202552197
上书时间2024-11-18
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主编：
对话是课堂的本质，但如何落实是语文改革的重点难点。本书围绕“语文课，行进在对话中”这一主题，按五个逻辑贯通、彼此印证的章节进行阐述，分析了目前语文课没意思的原因，提出了对话是有意义课堂的基础和关键，阐述了“语文对话式阅读模式”实施策略，进而阐述了实现高效对话的关键即文本解读的方法和其他支持要素。文本生动活泼、富有哲理，揭示新规律、阐述新案例、提供新思维，可供中小学语文教师、师范类参借鉴。
目录：
章 语文没意思之现状
一、配合教师
二、固化的流程
三、师问生答的
四、问题解答的直接和规定
五、自我价值感和觉知感的缺失
六、内容的知识记忆取向
七、热爱之情的缺失
八、人文教育的概念化
九、是误会的善良
十、语文味的缺失
第二章 高效对话成有意思的语文课
一、实现本质的课堂
二、心灵解放的课堂
三、等对等的课堂
四、积极互动的课堂
五、相长的课堂
六、理实统一的课堂
七、表里一致的课堂
八、贯通的课堂
九、项目研究的课堂
十、高阶思维的课堂
第三章 高效对话之模式策略
一、基本模式与变式
二、相关概念的内涵与外延
三、设计基本模板
四、非指示预
五、对话核心主题
六、对话分主题
七、对话依托点
八、整合分主题回归对话核心主题
九、主要特点与成效
第四章 高效对话之文本解读
一、诠释文本意图
二、促进精神成长
三、站在读者立场
四、站在立场
五、三境之融合
六、三言之互释
七、遣词造句
八、选材组材
九、谋篇布局
十、主旨立意
十一、情感基调
十二、文体风格
十三、文本题目
十四、逻辑演绎
十五、解读《触摸春天》
第五章 高效对话之素养提升
一、提升教师形象
二、转变教育观念
三、放低教师姿态
四、开展逆向思维
五、学会三心并举
六、重视问题分析
七、提升课堂审美
八、建立全员关联
九、延伸认知
十、关注语音之美
十一、关注用词之当
十二、关注标点之准
十三、关注语气之适
十四、关注语用之境
十五、关注拓展之效
十六、关注多元之引
十七、强化朗读训练
十八、走出朗读误区
十九、理清朗读脉络
二十、各种文体的朗读
二十一、走向看不见的风光
后记
内容简介：
对话是课堂的本质，但如何落实是语文改革的重点难点。本书围绕“语文课，行进在对话中”这一主题，按五个逻辑贯通、彼此印证的章节进行阐述，分析了目前语文课没意思的原因，提出了对话是有意义课堂的基础和关键，阐述了“语文对话式阅读模式”实施策略，进而阐述了实现高效对话的关键即文本解读的方法和其他支持要素。文本生动活泼、富有哲理，揭示新规律、阐述新案例、提供新思维，可供中小学语文教师、师范类参借鉴。
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