成孩子好格的100个细节 素质教育 郭志刚
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作者郭志刚
出版社北京工业大学出版社
ISBN9787563930876
出版时间2012-06
版次1
装帧平装
开本16
页数276页
字数246千字
定价29.8元
货号301_9787563930876
上书时间2024-11-18
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商品详情
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目录：
章7岁前，塑造孩子格的关键期1
细节1：孩子一生成功靠格3
细节2:7岁，培养孩子格的关键期5
细节3:父母的格影响孩子的格8
细节4:培养孩子格师生因素不可忽视10
细节5:让孩子少看电视、少上网，远离负面影响13
细节6:播种一种惯，收获一种格15
细节7:给孩子做个格测试18
第二章重塑孩子格的7个关键细节23
细节8:孩子的格很难改变，但可以引导和塑造25
细节9:格教育要尊重孩子的天27
细节10:逐渐培养，重塑孩子格需要长期努力29
细节11:单亲家庭孩子的格如何塑造31
细节12:格塑造，依孩子的气质类型而定34
细节13:隔代抚养不利于孩子的格塑造37
细节14:用阅读法改变孩子的情39
……
精彩内容：
在20世纪初，有很多教育学家和心理学家对如何培养很好人才十分感兴趣，并进行了许多的研究。其中，有几位心理学家采用了一种“笨”办法进行研究，结果取得了丰硕的成果。他们先是在全美范围内对十几万名进行筛选，从：中书匕选出了近两千名智商很高、品学兼优的孩子，然后对他们的、格、家庭等因素都做了详细的记录，然后每隔两年回访一次，并做些相应的结研究工作。在经过了长达30年的回访后，心理学家们研究后发现，这些小时候很聪明的孩子在成年后并非都取得了令人称赞的成。其中，有大约五分之一的人从小到大都表现得很出，有的成为年轻的医学家，有的成为作家，有的成为很好的企业家等。但是，还有大约五分之一的孩子无论在工作上，还是在生活中，都表现得很普通，儿时高智商的影子此时一点儿都看不出来了。很值得心理学家注意的是，这些孩子们中间还有一些走上了歧路，如成为问题，甚至成年后成为狡猾的罪犯。到底是什么因素导致这些孩子在成长的过程中出现了这么大的变化呢？原来，根据历次的回访记录，那些走上犯罪道路的人，大多在格上有些问题，而这在他们小的时候有一些征兆，如意志力薄弱、爱慕虚荣、偏激、自负等，但一直没有得到有效的纠正。而一些孩子虽然智商很高，但有懒惰、得过且过、不求上进的毛病，随着年龄的增加，他们在中学、大学的表现也逐渐泯然众人矣。可见，一个人的一生能否持续成功，其先天的智力水虽然有的作用，但更重要的是其格因素的影响。格，是一个人对周围的人和事的态度和行为中比较持续的、稳定的个心理特征。其在时期逐渐表现出来，随着年龄增加和阅历的增长，会逐渐稳定下来，一旦形成很难有效改变，成为人的“本”。很多家长在家庭教育中，都比较倾向于关注孩子是否听语、学是否有进步、身体是否健康，却往往忽视其格的“成长”是否顺利。同样地，家长也往往用孩子是否取得靠前名、学了几门艺术特长、是否试好作为评判孩子成功与否的标准。其实，这些还只是孩子在成长阶段一时的，至于孩子能否在成.人后、在后的人生中都能取得令人羡慕的成，需要的不仅仅是知识了，更需要其拥有很好的品。俗话说：“格决定命运。”孩子拥有什么样的格才能获得一生的成功与呢？我们还是拿上面的研究案例来说，经过研究，心理学家发现，对孩子的一生影响优选的格因素主要有以下几种。爱心。在家教中，家长应从小培养孩子的爱心和善心。这样的孩子往往心地善良，无论是做人还是处事，都会抱以积极、善意的态度，不但能赢得周围人的认可，孩子自己还会得到更多的心理满足感和成感。毅力。在常生活中，家长可鼓励孩子从小事开始锻炼毅力，不但能磨炼其意志，还能让孩子早早养成“有始有终”的惯。孩子成年后，做事往往能从一而终，不轻言放弃，有更高的概率获得成功。勇气。有勇气孩子大都敢想敢做，对未知的事物能大胆尝试，对困难也不畏惧，可以说，有勇气的孩子不惧后人生路上的艰险。但是，孩子的勇气是需要后天培养的，家长可在常生活中鼓励孩子勇于面对难题，逐渐培养孩子的胆魄。宽容。对于孩子来说，他们往往有保护自己和利己的本能，在和小朋友的相处中，会表现出“自私”和对对方不友好的一面。这时，家长应及时教育孩子，要心胸开阔，能宽以待人，与对方共享自己的快乐，时间长了，孩子不但能赢得人们的喜爱，还能养成宽容之心，更有利于后孩子从容面对不如意的人生境遇。乐观。其实，做父母的都有这样的体会，在自己的孩提时代，眼中的都是令人兴奋的，无论什么都能玩得很开心，几乎没有什么能让自己长期郁闷的事情，这是孩子的乐观。在教育孩子中，家长可着力培养孩子的乐观，这样，在成年后，无论是遇到多大的困难，孩子都能看到光明的前景，无论面临多么枯燥的工作和生活，他也能从中发现乐趣。这样的人，更有可能成为人生的胜者。反思。我们常说“人贵在自知”，只有真正了解自己的优点和缺点、能对自己的所作所为及时反思和结的人，才会不断地进步。对于孩子来说，他们对外界对自己都处在摸索的阶段，这需要家长能及时指点，帮助他们明白“反思”对自己的好处，让他们能从小养成“自我监督、自我修正”的能力。一旦谈到幼儿的教育问题时，有个名词会常常被专家们提及――“潮湿的水泥期”。它的意思是，在孩子7岁前，他们的品有很大的可塑，像拌在水里的水泥一样，可以被塑成各种样子。7岁以后，孩子的格会逐渐定型，犹如晾干的水泥雕塑般，很难再进行改变。这个比喻很形象，也很容易理解，其意在于提醒家长们在早教时期要及时帮助孩子塑造良好的品，既不能只顾智力开发不顾其余，也不能以孩子年龄小而不予重视任其自由发展。20世纪的80年代初，英国有名的心理学家凯斯教授针对这一问题进行了调查实证研究，他的研究方法和上一节中美国心理学家的方法如出一辙：跟踪调空。这种方式看似无甚新奇之处，而且费时费力，但确实很有效果而且往往很有说服力。p35
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