万千教育学前.幼儿园管理者的情商课：学会有目的地 教学方法及理论 作者
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北京丰台
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作者作者
出版社轻工
ISBN9787518435326
出版时间2021-12
版次1
装帧平装
开本16
页数422页
定价98元
货号xhwx_1202520828
上书时间2024-11-18
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商品详情
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主编：
正如作者霍莉所说，本书“是本也是一本以重要的特质——情绪智力（建立人际关系的艺术和科学）——为主题的幼儿教育力书籍”。本书内容涵盖幼儿园管理者工作全流程中的关键环节，情绪智力理论和原则、指导和解决问题的
步骤，以及每章的案例研究和“培养你的eq”都将有助于幼儿园管理者练和磨炼技能。
该书是一本涉及教育学、管理学、心理学、社会学、认知神经科学、法学和经济学等多个学科的著作。作者霍莉埃莉萨布鲁诺拥有幼儿教育学教师、律师、电台节目主持人、作家、演讲家等多重身份，使本书的内容丰富多彩、语言优美、通俗易懂且颇负实践
指导价值。
中文版由北京师范大学学前教育研究所所长洪秀敏教授领衔翻译。
幼儿园园长培训中心主任缴润凯教授、广州大学教育学院学前与特殊教育研究中心主任叶枝教授、北京教育学院杨秀治教授、北京市丰台幼儿园朱继文园长等倾情向读者本书。
目录：
部分形成：制订计划，为成功做好准备
章五项基本的能力：你在这里听到了
力中的坦诚对话
不可缺少的意外教训
一个想不到的关于权力的问题
正直：“只有庸的人才是好的”
你在这里听到了
反思问题
团队项目
参文献
第二章聪明的、真诚的：尊重情绪智力
复一的：是好的敌人
幼儿教育：不是你的典型事务
什么是情绪智力或情商
情绪智力的神经生物学
恢复理智的大脑能力
怎样在压力下做出明智的决定？
聪明的幼儿教育者
反思问题
团队项目
参文献
第三章做出艰难的决定：决策的艺术与科学
做出艰难的决定
做出正确决定的
伴随着不可能的决定前进
剖析一个不可能的决定
承认决策过程中的弱点
从合乎法律的历史中学
决策过程
处理自我怀疑
让他者参与决策过程
决策结构
等级式、扁式、混合式决策制定的动力系统
责任到此为止
反思问题
团队项目
参文献
第四章有目的地：一条成之路
目的，我们存在的心跳
迈尔斯-布里格斯力问卷
从我们的弱势偏好中学
气质
自知之明的力量
反思问题
团队项目
参文献
第二部分调整：识别、和应对变革的阻力
第五章开始：无论你在哪里，都是开始的地方
从教师到主管
通往的三条道路
组织发展阶段
我们是一家人：成为家族式组织的主管
创始主管：创建保育组织
幼儿教育项目的类型
你准备好了吗？
反思问题
团队项目
参文献
第六章与变化为伴
大脑和变化
变化的定义
谁是变化的主人？
力和控制力
与变化为伴
变化进程
韧
反思问题
团队项目
参文献
第七章法律问题：政策和程序
诉讼行使权
政策和实践
计划意料之外的事情：危机
反思问题
团队项目
参文献
第八章创建问题解决者共同体：做人生赢家，而不是抱怨者
开放式交流，热情的共同体
消除工作场所的抱怨
问题解决的实践
解决的策略
多元下的问题解决方案
共同体
反思问题
团队项目
参文献
第三部分规范：建立管理系统
第九章监督与员工发展：社会情商在起作用
监管的成分
监管类型：指导监管和反思监管
运用指导监管
何时使用反思监管
创建你的监管系统
评估时间
监管是一种进化过程
监管与员工发展计划
反思问题
团队项目
参文献
第十章管理：掌握大权
金钱：承载的远不止一件事情
坦白与洗钱不同
作为政策和计划的预算
预算报告
追收欠款
为非全制入园的和兼职教师的预算
固定成本和变动成本
虑工资和工时
从头开始：你的笔预算
反思问题
团队项目
预算术语表
参文献
第十一章杜绝伤害：建设安全、可持续、健康的学环境
指导原则
自下而上的建设：资源、专家、顾问和支持者
安全与健康的基本要素
确保健康和安全的政策与实践
安无恙
反思问题
团队项目
参文献
第十二章课程选择：根和翼
站在前人的肩膀上：幼儿学理论的根源
大脑发育研究和学理论
关系是学的核心
动乱和的“应试”
学型组织
作为环境和课程的管理者
反思问题
团队项目
参文献
第十三章市场营销与发展：只要你有影响力，顾客会来
不再“固着”
营销101：做好策略
发展员工和客户
对“不可能”说“不”
反思问题
团队项目
参文献
第四部分执行：把原则应用于实践
第十四章与每个孩子的家庭建立伙伴关系
我们是一家人
情商和理解家庭
家庭：并不是我们所想象的那样
和反对家庭虐待和忽视
家园联系的做法
没有两个人是一样的：不断变化的美庭
家庭友好政策
反思问题
团队项目
参文献
第十五章追求质量：professionalism（专业）不仅仅是一个由15个字母组成的单词
不仅仅是一个由15个字母组成的单词：克拉伦斯标准
追求质量：谁定义了我们行业的质量？
从伦理学的角度解决困境
功能正常与功能失调的团队
全面质量管理
评估幼儿教育质量的系列工具
向所有人表明质量和专业精神的立场
如果professionalism（专业）不仅仅是一个由15个字母组成的单词，那么它是什么？
反思问题
团队项目
参文献
第五部分重组：更新、振奋、期待可能实现的事情
第十六章处处可用的原则：学会热爱问题
力与冒名顶替综合征
主管是什么：者、管理者、行政主管，还是所有人的？
看待旧事物的新方式
原则与你同在
21世纪的力
你的选择从这里开始：学会喜欢这些问题
反思问题
团队项目
参文献
文学书目
内容简介：
本书是全美幼教协会（naeyc）出版的幼儿教育管理学教材，致力于提高幼儿园管理者的情商（情绪智力），使其学会有目的地和处理幼儿园管理的内外部事务。该书由五个部分构成，作者依托于自己在幼儿教育领域40余年来的研究和经验结，按照“形成、调整、规范、执行、重组”的逻辑统筹全书，以通俗易懂的方式和多元的视角介绍了与幼儿园管理相关的情商理论和实践。全书涵盖管理系统建立、教师发展监管、财务管理、安全管理、课程设置、外部宣传、家园合作、幼儿园质量提升等诸多话题。几乎每一章都由一个生动的案例导入，以幼儿园管理者普遍面临的难题和疑问为切入点，借由案例分析、幼儿教育专家访谈、经验结、管理误区剖析、反思问题、情商训练等方式，阐述幼儿园管理者如何提升情商，并运用情商更全面、更系统、更有效地进行与管理。作者霍莉埃莉萨布鲁诺教授既是美国幼儿教育力方面的专家，又是职业法律博士。她在本书中针对幼儿教育机构管理中的法律问题的剖析，对于幼儿教育从业者具有重要的启发和指导价值。译者洪秀敏教授是我国学前教育领域的学者，她精心主持翻译了这部全美幼教协会的书。本书主要读者对象为一线幼儿园园长和中层管理者，它也适合大中专院校学前教育专业师生作为幼儿教育管理学方面的教材，还适合一线幼儿园教师作为了解幼儿保教工作、参与幼儿教育管理事务的指导书。
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