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班级管理(高职) 大中专理科计算机裴丹丹

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北京丰台

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作者裴丹丹

出版社西安电子科技大学出版社

ISBN9787560656359

出版时间2020-04

版次1

装帧平装

开本16

定价49元

货号500_9787560656359

上书时间2024-11-16

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 目录：

章班级管理概述 1节班级管理的内涵 2一、班级管理的含义 2二、班级管理的功能 4三、班级管理的产生与发展 5第二节班级管理的原则 7一、方向原则 8二、全面管理原则 10三、自主参与原则 11四、教管结合原则 14五、全员激励原则 15六、行管理原则 15第三节班级管理的方法 16一、制度管理方法 16二、管理方法 18三、自主管理方法 19四、目标管理方法 21五、情感沟通方法 25 学思 26第二章班级管理的目标和内容 27节班级管理的目标 28一、班级管理目标的内涵和特点 29二、班级管理目标的类型 30三、班级管理目标的制定 31第二节班级管理的内容 35一、班级组织建设 35二、班级常管理 36三、班级活动管理 38 学思 39第三章班级管理中的和班主任 40节班级管理中的 41一、班级管理中的地位 41二、班级管理中的属 44三、班级管理中发展的特征 46第二节班级管理中的班主任 51一、班主任的定位 51二、班主任工作的特殊 52三、班主任的职责与权利 53四、班主任的专业发展 56 学思 59第四章班级组织的建设 60节班级组织建设概述 61一、班级组织建设的意义 62二、班级组织建设的基本要素 63三、班级组织建设的一般过程 63第二节班级组织结构的建设 64一、班级组织目标建设 64二、班级组织机构建设 67三、班级组织规范建设 70第三节班集体建设 73一、班集体的概念 74二、班集体的功能 74三、良好班集体形成的标志 7、班集体建设的途径与方法 77 学思 80第五章班级常管理 81节班级的常行为管理 82一、班级常行为管理的概念 82二、班级常行为管理的内容 82三、班级常行为管理的方法 83第二节班级环境管理 85一、班级规范环境管理 85二、班级物质环境管理 87第三节管理与指导 89一、集体指导 90二、个别指导 95第四节班级常管理中的奖惩 96一、班级常管理中奖惩的类型 97二、班级常管理中奖惩的作用 97三、奖励与惩罚实施时应注意的问题 98 学思 99第六章班级活动管理 100节班级活动管理概述 101一、班级活动的意义 101二、班级活动的特点 103三、班级活动的功能 104四、班级活动的原则 105第二节班级活动的组织与形式 108一、班级例会 108二、主题班会 109三、文体活动 115四、学活动 115五、科技活动 116六、社会实践活动 116七、劳动活动 117八、游戏活动 117 学思 119第七章班级管理 120节班级管理概述 122一、班级的内涵 123二、班级管理的内涵与特点 124三、班级管理的功能 125第二节班级管理的原则与方法 126一、班级管理的原则 127二、班级管理的方法 129 学思 133第八章班级突发事件管理 134节班级突发事件概述 135一、班级突发事件的概念与特点 135二、班级突发事件的类型 137第二节班级突发事件处理的原则与方法 138一、班级突发事件处理的原则 138二、班级突发事件处理的方法 140三、班级突发事件处理的意义 142第三节班级突发事件的应对 143一、常管理中突发事件的应对 144二、师生的应对 144三、自身突发事件的处理 14、意外伤害事故的应对 147 学思 148第九章班级管理与校外合作 149节学校与家庭的合作 150一、学校与家庭合作的意义 150二、学校与家庭合作的原则 151三、学校与家庭合作的方式 152第二节学校与社区的合作 159一、社区教育的内涵 159二、社区教育在班级管理中的作用 160三、学校与社区合作的原则 162四、学校与社区合作的形式 163 学思 165第十章班级管理评价 166节班级管理评价概述 167一、班级管理评价的含义 167二、班级管理评价的功能 168三、班级管理评价的类型 169四、班级管理评价的意义 169第二节班级管理评价的内容、原则与方法 170一、班级管理评价的内容 170二、班级管理评价的原则 172三、班级管理评价的方法 174四、班级管理评价实施的程序 175 学思 179参文献 180

内容简介：

本书以我国基础教育课程改革为契机，依据教师教育课程标准中关于小学教育的要求编写。本书共分十章，包括班级管理概述、班级管理的目标和内容、班级管理中的和班主任、班级组织的建设、班级常管理、班级活动管理、班级管理、班级突发事件管理、班级管理与校外合作和班级管理评价。本书理论与实用并重，在简要介绍教育理论的基础上，重点讲解小学班主任的工作实务，希望对读者有所启发。本书可作为师范院校小学教育专业课程教材，也可用作小学格证试辅导用书，还可作为广大教育工作者的自学用书。