差异管理 不一样的课堂,不一样的管理 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社教育科学出版社
ISBN9787519119447
出版时间2019-03
版次1
装帧平装
开本16
页数310页
字数289千字
定价59.8元
货号300_9787519119447
上书时间2024-11-14
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商品详情
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主编：
实用——教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法、模板；系统——涵盖差异从环境营造到评估，从设计到实施的全过程；前沿——渗透脑科学研究的成果，提升核心素养；易读——用便于教师理解的方式，呈现适用于不同学阶段的差异实施策略。
目录：
1 导言
基于标准的
开展差异
什么是差异策略
教师的专业判断力：选择适合不同场景的
“帽子”
教师自我评估和差异的目标
分析你的风格
作者撰写本书的目的
准备改变
本书预览
本书框架的介绍
2 营造差异学的环境
营造学的情感环境
管理物理环境
营造氛围
选择与环境匹配的“帽子”
小结
3 差异的形成评估
学前的形成评估：预评价
学期间的形成评估：持续评估
学后的形成评估：终结评估
自我评估
非正式评估
响应卡
信号响应
站立和展示
正式的形成评估
前测／后测
有效提问
逸事记录
问卷调查
记
成长记录袋
差异评分机制
教师自编测验
准备标准化测试
小结
4 差异策略
选择策略
焦点活动
海绵活动
锚式活动
立方体活动
选择板
图形组织器 / 学中心、学站和学区
学议程
学契约
学作品
小结
5 弹的分组策略
弹分组
全班学
自主学
合作伙伴学
小组学
基础知识水分组
兴趣分组
能力分组
混合年龄
合作学小组
分组
同伴辅导
小结
6 计划差异模式
什么是差异模式
可调节任务模式
课程压缩模式
基于问题的模式
基于项目的模式
多元智能计划模式
三元智力团队模式 / 活动分析模式
自主学模式
以教师为主导的学模式
嵌套模式
线程模式
小结
7 计划差异
什么是计划差异
内容
掌握学法
对制订计划的建议
用于计划差异的表格
积极、主动的计划：创建解决问题的指南
应对当今课堂的多元
观察差异的工具
学校管理者对实施差异的支持作用
基于标准的计划和组织的核心：实施差异化
小结
参文献
内容简介：
差异是一项复杂的工作，需要运用有效的管理。差异管理不一样的课堂不一样的管理/差异新视野丛书是系列选题“差异新视野丛书”中视角为全面的一本。全书站在教育管理者的视角，对学校与课堂层面差异化学环境的营造、差异化学需求及教师差异能力的调查与评估、学校与课堂层面差异发展规划、课程发展规划等问题进行了细致分析，为学校管理者基于学校实际情况与教师差异能力的评估结果，科学有序地开展差异提供了富有作的实践指导。
作者简介：
卡罗琳查普曼（carolyn chapman），国际的教师专业发展顾问、作家和教师。多年来，卡罗琳凭借丰富的经验，孜孜不倦地帮助教育工作者，支持他们为更好地适应的而进行的教育变革。瑞塔金（rita king），美国国际教育培训专家、主题报告人、教育顾问和作家。她为一线教师、教育管理者和家长开设了众多培训课程。瑞塔曾经是美国中田纳西州立大学实验学校的校长和教师培训项目主任，同时教授方课程，开设示范课。她也是一名经验丰富的教师和教育管理者，教授过从幼儿园学龄前到高中的。瑞塔被田纳西州授予“模范教师”荣誉称号。
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