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sat写作全突破 外语-托福 新东方国外试推广管理中心 编

? 以sat写作试为蓝本,介绍评分标准和写作手法? 涵盖6大高频点话题,按频高低排列,针对强? 精选12篇优质文章,深度分析阅读原文和写作范文,提升生的分析和写作能力? 图表与文字相结合,使写作方法一目了然,有助于生模仿练? 每个章节都配有练,可帮助生查漏补缺,举一反三

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作者新东方国外试推广管理中心 编

出版社浙江教育出版社

ISBN9787553685113

出版时间2019-04

版次1

装帧平装

开本16

页数256页

定价78元

货号412_9787553685113

上书时间2024-11-14

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   商品详情   

品相描述:全新
正版特价新书
商品描述
主编:

at写作全突破集结了新东方一线很好教师的多年授课研发经验,旨在给生学和备提供更多写作素材,给教师备课和提供更多参。本书紧跟at写作试趋势,包含6大高频点话题,按频顺序科学排列,针对强。书中以图表结合文字的形式,对精选的12篇文章进行注释分析,一目了然,有助于生提升分析和写作能力。本书共两册,每个章节都搭配了练,方便生及时巩固所学。

目录:

章 sat写作概述     1第二章 如何写好分析    10第三章 公共政策类话题  37第四章 环境保护类话题  54第五章 工作类话题      71第六章 科技类话题      91第七章 教育类话题      109第八章 类话题      127作业本:章 sat写作概述    1第二章 如何写好分析    4第三章 公共政策类话题 12第四章 环境保护类话题 21第五章 工作类话题     31第六章 科技类话题     41第七章 教育类话题     50第八章 类话题     58                  67

内容简介:

at写作全突破以at写作试为蓝本,详细地介绍了试的评分标准和写作手法。本书涵盖6大高频点话题,精选12篇优质文章,深度分析阅读原文和写作范文,帮助生提高分析和写作能力。本书还配有作业本分册,匹配每个章节的讲解进行练,帮助生查漏补缺,举一反三。

作者简介:

新东方国外试推广管理中心:根据广大生的实际需求,紧跟美国本科试的趋势,为生提供优质的备服务。以新东方教育科技集团范围内的为依托,通过整理真实案例的信息数据,分析测试规律,解构语言技能,从试辅导出发,以提高语言效率与教育质量为根本目标,设计更加科学、实用的产品。

精彩内容:

at刚改革的时候,相信本书的许多读者还没有开始自己的留学征程。虽然目前这种at写作形式已经被大家广为接受,然而在2015年,college board刚刚宣布试改革时,这一全新的形式还是引起了生们比较大的反应。“这哪里是写作?这不是阅读吗?”“以后的试没有套路了!”“以后试套路更明显了!”还记得刚开始教授at的时候,我拒绝了写作这个单项。在老at的体系下,很多的作文是以“写完”而非“写好”为目的的。强行套用名人事例的写作方法成为了大部分的救命稻草;如果细究当时绝大多数的作文,不难发现很多内容是言不达意的,甚至近乎跑题。而每当我问为什么一直坚持这种写法的时候,们是一致的回答: “不这样的话不知道怎么写。”也许这是的通病吧,没有“模板”“样子”或“套路”,我们的变成了失去头羊的羊群,不知所措地原地打转,不知如何是好。这是谁的过错?很难说,也说不清楚。与其指指点点不如探究另一个问题:为什么会这样?教育理论上有一个非常有名的概念:布鲁姆教育目标分类。该理论认为人们对于知识的认知是分很多层级的:记忆——理解——使用——分析——评估——创造。六个层级逐步上升,每一个都是后一个的基础,对于知识的加深是让逐渐从机械地记忆知识一点点上升到能够创造新内容的过程。正是这一理论指出了在英文写作中的一个死穴:缺乏分析评价的能力,从而使“创造”无从谈起。在每一个写作相关的课程中,我做的件事都是一样的:告诉什么是“好”。只有明确了的标准,我们才能帮助向的方向前进。然而这一作说起来简单,但做起来难了。因为我们不仅需要把客观的标准立在那里,还需要一步步地让发现自己的差距,并且找到从自己现有水到的标准的路径。而这一动作所需要的正是的分析评价能力。在我看来,这恰恰是at改革的初衷:与其逼迫做自己做不到的“创造”,不如退而求其次——查的分析评价能力。很多同学和老师对改革之后的at写作优选的反应无非是感觉at写作试变成了阅读试。在我看来,这恰恰是college board 的目的。新at写作试是希望通过试表现出良好的分析能力和判断能力,在写作的大方向上更上一步。虑到在at的文法试(writing and language tet)中已经查过微观的写作能力,这种更为宏观的写作查方式也可以说是恰到好处。本书所针对的是at写作试,因此书中的例子、套路都是围绕着这一新颖的写作试形式而创作的。但是我希望同学们在学这本书的时候,不要只记住老师的结论,更多的是通过这些结论去思老师在“套路”背后的分析。希望同学们不要仅仅把书中的素材拼凑成一篇像样的at作文,而是实实在在的借用这些素材,说出自己对一篇成熟文章的分析与评价。相信有了这样的能力,同学们能更加从容地面对at试,才能更从容地面对at身后长达四年的美国大学学的挑战。

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