科研互动的马克思主义基本概论课程实践探索 教学方法及理论 杜黎明
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作者杜黎明
出版社四川大学出版社
ISBN9787569021998
出版时间2018-11
版次1
装帧平装
开本16
页数180页
字数215千字
定价46元
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目录：
章 “马克思主义基本概论”课程的意识形态教育使命
1.1 “马原”课程努力纠正中存在的对思政课和意识形态的偏见
1.2 坚持和巩固马克思主义对意识形态领域的指导地位
1.3 《》引发的意识形态教育反思
1.4 西方话语体系无法揭示中国的实践成
第2章 中国特社会主义新时代对马克思主义基本的坚持和发展
2.1 中国特社会主义新时代体现的质量互变规律
2.2 新时代中国特社会主义道路的定型化特征
2.3 中国特社会主义新时代的三大转变中蕴含的马克思主义基本
2.4 社会主要盾新判断和新表述彰显党的优良品格
2.5 社会主要盾判断标识中国特社会主义建设历程
第3章 深刻认识和理解中国特社会主义本质的特征
3.1 全面推进依法治国必须加强和改善党的
3.2 “”具有鲜明的时代特征
3.3 社会主义本质理论指导民生改善实践
3.4 群众路线教育实践捍卫党的基本立场
3.5 “不忘初心”论述的内容体系和精神实质
第4章 马克思主义与马克思主义者
4.1 理论实践和自我三大批判是马克思主义科学的重要保障
4.2 新时代中国特社会主义思想是中国集体智慧结晶
4.3 马克思主义具有鲜明的阶级
4.4 真学真信方能捍卫马克思主义
4.5 马克思主义在理论与实践辩证统一中实现发展
4.6 马克思主义的鲜明特征和崇高理想
第5章 马克思主义理论是透视经济社会发展的有力武器
5.1 蕴含在战略中的唯物辩证法思想
5.2 发展评价中蕴含辨识新旧事物的智慧
5.3 中国改革开放实践体现了知行统一的辩证法
5.4 坚持马克思主义立场才能透视西方中心主义的傲慢
5.5 历史唯物主义是认识理解社会发展的钥匙
5.6 坚持实践和认识辩证统一的方法和原则
第6章 治国理政新方略的生成逻辑
6.1 “治国理政新方略”的术语功能与理论内核
6.2 治国理政新方略生成的实践逻辑
6.3 治国理政新方略生成的理论逻辑
6.4 治国理政新方略生成逻辑对“历史合力”论的发展
第7章 社会主义初级阶段的基本经济制度对马克思主义的坚持和发展
7.1 捍卫基本经济制度的理论基石
7.2 生产资料公有制的功能和历史使命
7.3 否定之否定规律是理解公有制主体地位的重要工具
7.4 发挥混合所有制经济的融合功能以巩固基本经济制度
第8章 《马克思主义基本概论》教材及方法研究
8.1 提高“马原”课程质量需要科研互动
8.2 讲授“什么是马克思主义”要注意的几个问题
8.3 马克思主义整体在“马原”课程中的体现和运用
8.4 《马原》教材体系向体系转变
8.5 “马原”课程“拉一推”链
8.6 新发展理念系统进《马原》教材
8.7 社会主义核心价值观系统进《马原》教材
后记
参文献
内容简介：
本书探索了“马克思主义基本概论”课程的意识形态教育使命、中国特社会主义新时代对马克思主义基本的坚持和发展、基本经济制度对马克思主义的坚持和发展等，研究了提高“马克思主义基本概论”课程质量需要科研互动、教材体系向体系转变、新发展理念系统进“马克思主义基本概论”课程等教材和方法。
作者简介：
杜黎明，四川大学马克思主义学院教授，经济学博士，先后主持社科项目、部社科项目、四川省社科项目、四川省思政课教师青年择优资助项目等，已出版学术专著主体功能区区划与建设——区域协调发展的新视野实施空间管治的土地政策研究——基于主体功能区的视角中国特社会主义的民生改善长效机制研究，在光明报理论版、经济学家、社会科学战线等学术期刊发表50余篇。
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