学前教育质量评价:研究与实践 教学方法及理论 胡碧颖,王双
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作者胡碧颖,王双
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303264490
出版时间2021-01
版次1
装帧平装
开本16
页数392页
字数426千字
定价69元
货号734_9787303264490
上书时间2024-11-06
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商品详情
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目录：
章学前教育质量的定义、框架与研究热点
节学前教育质量的定义
第二节学前教育质量的框架
第三节学前教育质量研究的热点议题与选题
第四节学前教育质量评价中的几个争议问题
第二章班级整体质量
节ecers视角下的班级整体质量
第二节各国开展的班级整体质量研究
第三节中国幼儿园班级整体质量研究
第四节多元视角下的班级整体质量
第三章班级师幼互动质量
节class视角下的师幼互动质量
第二节结构质量、师幼互动和发展的国际研究
第三节中国幼儿园师幼互动质量研究
第四节中国幼儿园师幼互动与发展关系的研究
第五节class的评分实践
第四章教师专业发展
节教师专业发展的内容
第二节教师专业发展的策略
第三节中国幼儿教师专业发展研究
第四节class师幼互动培训项目及其有效研究
第五章托幼机构管理者力
节托幼机构管理者力的理论框架
第二节对托幼机构管理者力与组织环境的评估
第三节关于托幼机构管理者力的研究
第六章政策工具及其有效
节评估与提升学前教育质量的政策工具
第二节美国学前教育综合政策工具：qris
第三节其他的学前教育政策工具
第四节政策工具有效的评价——以qris有效研究为例
第七章发展
节发展评价的意义、内容与实施
第二节发展评价研究的设计、测量与研究伦理
第三节发展评价研究需要注意的几个问题
第四节学前教育质量与发展关系的门槛效应研究
第八章0～3岁托育服务质量
节0～3岁托育服务质量的内涵
第二节iters-r视角下o～3岁班级整体质量的评价与研究
第三节class视角下o～3岁师幼互动质量的评价与研究
第四节0～3岁托育服务质量的影响因素研究
参文献
内容简介：
学前教育质量评价是对学前教育中一系列不同层面的结构及过程质量的评价，其终目的是通过评价改善现状，进而促进的发展。本书基于质量评价实践和教育实证研究的双重视角，从学前教育质量的定义、框架和研究热点，班级整体质量，班级师幼互动质量，教师专业发展，托幼机构管理者力，政策工具及其有效，发展，0～3岁托育服务质量八个方面，介绍了学前教育质量评价的一系列理论框架与测评工具，深入讲解了大量基于科学测量工具开展的外实证研究，是学前教育领域相关研究者、政策制定者、教育工作者等开展学前教育质量评价与研究的参资料。
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