有效课堂提问的22条策略 教学方法及理论 胡庆芳 等 编
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北京丰台
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作者胡庆芳 等 编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567537569
出版时间2015-11
版次1
装帧平装
开本16
页数199页
字数220千字
定价30元
货号xhwx_1201205609
上书时间2024-10-24
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商品详情
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目录：
序 感受教育的脉搏：刨新驱动，转型发展
引言 从同课异构的两个片段说起
章 有效的提问策略让课堂学精彩无限
一、利用认知设问，激活思维
二、变直为曲殊途同归，追求引人人胜
三、分层设问化大为小，做到变难为易
四、开放设计引导发散，收获丰富生成
五、针对具体目标设问，突出有的放矢
六、针对思维特点，实施巧妙点拨
七、注重课堂提问方式，促进有效生成
八、讲求提问言语形式，恰当达意两全
九、立足新旧衔接提问，做到承前启后
十、把握重点提问，突出课堂目标
十一、针对思维障碍，突破认知瓶颈
十二、透过现象探寻规律，促进由表及里
十三、本着课堂知识延伸，实践举一反三
十四、针对肤浅见解提问，促进深入提高
十五、针对认知错误提问，直击现象本质
十六、放大知识趣味提问，吸引参与
十七、提问彰显思想，贯穿教育全程
十八、加强知识逻辑关联，实现抽丝剥茧
十九、增强提问适切匹配，引发有效生成
二十、加强学情把握，促进灵活生成
二十一、把握时机火候，追求水到渠成
二十二、恰当进行理答评价，促进优质互动
第二章 精良的分析技术让提问效度清晰彰显
节 开发课堂提问观察量表
第二节 处理课堂提问观察数据
第三章 深入的行动研究让提问品质渐进提高
节 以课例为载体的行动研究报告
第二节 以提问为专题的课堂实录
第四章 经典的文献选读让思想智慧光芒闪耀
节 提问的渊源与特
第二节 提问的分类与模式
第三节 提问的策略与
后记
内容简介：
德国教育家第斯多惠曾说：“的艺术不在于传授知识量的多少，而在于激励、唤醒、鼓励持续的有意义的学。”的科学家爱因斯坦也曾断言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以在课堂的实践过程中，教师是会根据的内容，设置一系列的问题情景，引导思或回答与当堂课密切相关的内容。但是，课堂上如何设计和运用有效的提问，成为摆在每一位中小学及幼儿园老师面前的一个常谈常新的话题。 有效的提问策略让课堂学精彩无限，精良的分析技术让提问效度清晰彰显，深入的行动研究让提问品质渐进提高。胡庆芳、孙祺斌、李爱军、刘文艳编著的有效课堂提问的22条策略一书对课堂提问的有效进行了较为全面和深入的研讨，分析有效课堂提问的构成要素，展示有效课堂提问的成功策略。
作者简介：
胡庆芳，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员，课程与论博士，独立出版专著4本，作为主要作者出版著作8本，主编丛书8套。代表专著：美国高中课程发展研究、美国教育360度、课例研究，我们一起来、优化课堂：方法与实践。
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