大学学科评价与治理 教学方法及理论 宣勇 等
了解当前中国高等教育评价体系与治理体系的必不可少的新研究成果
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北京丰台
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作者宣勇 等
出版社商务印书馆
ISBN9787100225854
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本32
页数340页
定价56元
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上书时间2024-10-23
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主编：
通过本书，我们可以了解到，（一）对学科的认识不一致，导致评价的不准确与排名的非可比；对学科组织的忽视导致评价结果的效用大大降低；对学科在本科阶段的功能认识不到位导致学科在人才培养质量评价指标上的缺失或偏差；（二）以评促建意味着学科评价的着眼点不在于评价而在于建设其目的在于为大学的学科建设现状把脉问诊为大学构建良好学科生态体系、提升学科知识生产能力、 参与学术市场良竞争提供决策依据；（三）以评价为导向，建设好学科不仅是学科组织的责任也不仅是大学或者的责任，而应该由、社会、市场以及学术界形成有效的治理共同体。大学学科从建设走向治理，是未来“双”建设进程中的基本趋势。
目录：
绪论大学学科：从建设到治理
章大学学科评价的理论研究与实践现状
节大学学科评价的研究综述
第二节大学学科评价的实践现状
第三节我国大学学科评价的问题
第二章大学学科评价的基本理论和价值取向
节大学学科评价的基本理论
第二节体用结合：大学学科评价的基本理念
第三节能力取向：大学学科评价的核心价值
第四节以评促建：大学学科评价的目的意义
第三章大学学科能力评价指标体系的建构
节学科评价指标体系构建中的国际经验借鉴
第二节学科评价指标体系构建的作原则
第三节基于体用结合的学科能力评价指标体系的建构
第四章大学学科能力评价指标体系的应用——以z省地方高校学科（a类）为例
节z省地方高校学科（a类）整体发展评价
第二节z省学科a类建设学科的个案诊断评价——以g大学a学科为例
第三节大学学科能力评价指标体系的应用讨论
第五章治理视野中的大学学科建设与评价
节现代大学学科建设中的多元共治
第二节面向学科建设的多元学科评价逻辑
第三节我国当前的一元化学科评价及其困境
第四节多元主体参与的学科评价体系完善
第六章大学学科评价中的行为
节大学学科评价的政策谱系分析
第二节以建代评：大学学科评价中的角分析
第三节发挥能促型作用：介入大学学科治理的角与策略
第七章大学学科评价中的社会组织参与
节社会组织参与大学学科评价的现状
第二节社会组织参与大学学科评价存在的问题
第三节社会组织未能有效参与大学学科评价的原因
第四节提升社会组织参与大学学科评价有效的策略
第八章以评促建：学科评价与建设的治理机制
节从排名到建设：学科评价中大学的理回归
第二节从割裂到衔接：大学学科评价机制的五个转变
第三节从分化到交：大学学科建设的未来走向
后记
参文献
内容简介：
本书聚焦目前高等教育领域一个受到社会各界广泛关注的问题：大学学科的评价与治理。在学科评价方面，作者回顾了学科评价的发展史，梳理了学科评价的理论研究与现实作，整理了学术评价的成功之处与存在的问题，在此基础上主张推行“诊断式”学科评价，并提出了“以评促建”的学科治理途径。在学科评价的实际作层面，作者提出要充分发挥、学校和社会力量广泛参与。在学科治理方面，作者认为，面对知识生产方式变迁，面向未来的学科发展，需要进一步厘清交、会聚与融合的关系。全书思路清晰，论述中肯，表达了大学对学科评价和治理的诉求与期待，是一部在当下有理论价值与现实意义的著作。
作者简介：
宣勇，教授、博士、博士生导师，“万人计划”哲学社会科学领才、名家暨“四个一批”人才、“百千万人才工程”级人选；曾任浙江大学副校长、浙江农林大学党委书记，现任浙江外国语学院党委书记，兼任教育科学规划小组学科规划组成员、中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、浙江省教育学会副会长等职；主要从事现代大学制度、科技创新与管理领域的研究。
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