让课堂说话(3)朱煜古诗文策略与实践/大夏书系 教学方法及理论 朱煜
走进朱煜老师的古诗文领略师生共同成长的迷人课堂
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作者朱煜
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567588004
出版时间2018-09
版次1
装帧平装
开本16
页数208页
字数188千字
定价45元
货号xhwx_1201866348
上书时间2024-09-19
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商品详情
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主编：
1.本书精选作者从教以来关于古诗文的经典案例，具体呈现了过程及反思，具有极强的借鉴。2.文中所涉及资料详实、严谨，精益求精，对于提升一线教师的修养大有助益。3.语言简练、，读来酣畅淋漓，意犹未尽。
目录：
目 录上编 如是我思001 / 代序：与同行书003 / 小要学一点古诗文010 / 在小与古诗间搭一座桥020 / 让小掌握学古文的路径025 / 读经与读经典029 / 随记四则中编 如是我教039 / 古诗设计一束065 / 《惠崇春江晓景》课堂实录071 / 《江南春》课堂实录078 / 《钱塘湖春行》课堂实录084 / 《诗情画意》课堂实录093 / 《关羽刮骨疗毒》课堂实录099 / 《古诗和古文》课堂实录下编 如是我读113 / 我读古诗文139 / 附录：小古诗文选读207 / 跋
内容简介：
本书精选了作者从教以来关于古诗文的经典案例。这些案例涉及的古诗文分布于不同版本的教材以及小学不同学段。每个案例都精选了作者的设想以及反思，并由此引发关于古诗文策略与实践的思。本书既是广大语文教师提高水的参，也是一线语文教师提高修养的读本。
作者简介：
朱煜，中学教师，华东师范大学硕士兼职导师，中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。曾获小学语文教师素养大赛特等奖。出版专著让课堂说话阅读，让教育变好讲台上下的启蒙教书记赵清遥的作文故事，主编出版迷人的阅读语文新参（古诗文卷），编写出版古诗全脑学法小朱自清读本等，整理出版积攒生命的光——贾志敏教育述史。
精彩内容：
序 与同行书徐老师：您好！谢谢您的信任，素昧生，只是听了我一次讲座，发来信息与我交流工作中的困惑。您带领班级里的孩子练字、背古诗，都是对孩子一生有益的事情。从您发来的家长留言以及孩子们的作业卷面看，您的辛勤付出已经有了收获，在这种情况下，即便有困难也切莫轻言放弃。对待困难好的策略是“战略上藐视它，战术上重视它”。从您的来信看，部分家长反对您的改革，主要是因为孩子的试不理想。其实几乎所有的改革都可能遇到这个问题，新式教法与旧式评价不匹配，产生盾是正常的。如何破解，且听我一一道来。首先，我不赞同在小学里使用“国学”的概念。这个概念的外延和内涵在专业领域中还没有被真正厘清。我们带着小读一些古诗文是读古诗文，不必去套一个大而无当的题目。那么读哪些古诗文呢？诗歌当然唐诗，如果不会选，直接用唐诗三百首（金尧注）。另外您还可以从金尧先生选注的宋诗三百首明诗三百首中选一些合适的篇目给读。古文部分，建议您选择先秦寓言和明清小品给读。您还可以从钟叔河先生编的念楼学短中选一些篇目。前人留下的好的古诗文读本不少，您拿来用行。一些蒙学读物，我不建议您去多花时间。至于经书，更不要去碰。原因我在读经与读经典一文中写了，您有兴趣的话可以找来看。怎样带着读古诗文呢？很简单——与一起读读背背。背之前要有适当的讲解，通过您的讲解，对古诗文有了兴趣，这拉近了与古人的距离。在理解内容的同时让知道一些简单的诗法文法，以达到一篇自读一类的目的。您得妥善处理好时间分配问题，哪些时间用来教教材，哪些时间用来教课外的古诗文，如何循序渐进地教，要有一个通盘的计划。带着读古诗文又不是一件简单的事。在积累古代语言，了解传统的同时，还要培养的现代观念。读古人而不泥古。还记得讲座中我反复强调的“要把教聪明”吗？如果教师不钻研教法，一味死教，只能把孩子教笨。您得经常钻研教材教法，提升效率，那样您能有更多的时间用于课外阅读的指导。有些语文老师弃教材不顾，认为只要做好课外阅读行，这是错误的。课文都不会教，恐怕也教不好课外资料，这是我听了很多课后得到的体会。不管是课内还是课外的内容，您都应该关注基础知识能力的夯实，良好学惯的养成，多元思维方式的培养。另外，您好再定期研究一下现行试的评价方式，掌握命题者的大致思路，以便让较顺利地通过测试。这样能大限度地减少旧的评价方式对新的方式的干扰。您的困扰也得以解决了。教育离不开学校与家庭的配合，一个职业化的教师会将家长视为教育的资源和重要的辅助力量。所以，一项改革开始之初，好与家长说明白，让家长都清楚您的改革实践为的是孩子的成长，这样能得到大程度的支持。改革过程中，会有一些不适应，出各种状况，那更要及时与家长沟通。现在的家长可以从很多途径获得信息，当见到自己的孩子跟不上班级的节奏，或者学业退步，内心便会涌动起复杂的情绪。情绪要有纾解的通道，善意的沟通是好的通道，不及时沟通有可能将这些家长推到自己的对立面。各不相同，家长更是不同，见识有高低，能力有强弱，所以“因材施教”至关重要。即使得不到家长的支持，也不要把家长当作“敌人”或者变成“敌人”。徐老师，您想为的未来做点事情，让他们对传统有所了解，这是一份大功德。一件好事得想办法做好。您需要把课内和课外的学内容整合起来，因为表面上它们好像是不同的，但如果反映到能力上，它们是一致的。我还是那句话，一旦的能力提升了，变聪明了，即便应试，效果也会更好。好的改革不会不关注的能力发展的。您需要将学校和家庭的力量整合起来，一方面争取学校的支持，另一方面争取家长的理解，一旦形成合力，即便有个别家长还不满意，也没有关系。我坚信，只要每个孩子的综合能力在原有基础上不断进步，家长的问题会迎刃而解。而且我相信，当下有见识的家长是越来越多了。之，进行一项改革时，遇到各种困难是正常的，千万不要把各种因素对立起来，千万不要用简单的非此即彼的方式看问题。徐老师，写下这些话，很容易。真的做起来，会遇到不少困难。但我以为只要内心坚定点，想得周到点，做得细致点，所有问题都能得到妥善解决。因为您在做一件大好事。如果有机会，很愿意到您的教室里看看孩子们的进步。如果您愿意，我可以为贵班孩子上古诗文课，并邀请家长一起来听。期待您的好消息。 专颂教安朱 煜2016年7月11
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