• 从新岗到功勋 班主任成长的点线面 教学方法及理论 张威,洪专成 编
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从新岗到功勋 班主任成长的点线面 教学方法及理论 张威,洪专成 编

名班主任写给班主任的专业成长指南;育人故事+成长路径+辐

26.1 4.2折 62 全新

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作者张威,洪专成 编

出版社中国纺织出版社

ISBN9787522906539

出版时间2023-08

版次1

装帧平装

开本16

页数296页

字数216千字

定价62元

货号xhwx_1203024393

上书时间2024-09-13

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品相描述:全新
正版特价新书
商品描述
主编:

1.这是一本名班主任写给班主任的专业成长指南。从新岗到功勋:班主任成长的点线面包含20个成长议题,51位名班主任用动人的育人故事和高超的育人智慧,描绘出一幅一辈子班主任成长的清晰路线图,让班主任专业成长成为的事。

2.育人故事成长路径辐。书中有很多实践案例,从班级管理到课题研究,从新岗到功勋,结构清晰,可作强,可作为班主任的案头参书,同时育人故事生动有趣,可读强。

3.周峰、齐学红、陈宇、梅洪建、高子阳暖心。

目录:

辑 3~5年·新岗:

扬帆启航,驶向美好人生 001

与孩子们一起奔跑在青春大道上 002

将班级还给孩子,安心做个“督导” 008

做合格班主任,也要好好用心 013

好风凭借力,助我自在舞 018

天道酬勤,相信坚持的力量 023

从初识到契合—双重角如何衡 028

管理张弛有度,有条不紊 032

突发事件的游戏策略运用 038

智攻班级刺客,巧化突发危机 044

我的班级我的“兵” 050

做一个春风化雨的教育播种者 056

成为光,我一直走在这条路上 061

突发事件—家校沟通成长的契机 065

家校沟通,孩子是关键 071

家校沟通,真诚是“必杀技” 076

第二辑 5~15年·骨干:

沉淀自己,走向更远的远方 081

保持温暖,传递温暖,爱会自然发生 082

班级自主管理探索之路 087

挖掘“班本”力量,绽放成长之美 091

心里有光,方能心之所向 099

驶向专业成长的“帆” 104

从“0”开始,从无到有,从有到优 109

我是老师,也是妈妈 115

工作向左,生活向右 120

弹奏家庭与工作的美和弦 125

一间融合共长的教室 130

我的魔法教室 135

菜园子云端会议,提能启智促三会 142

含珠之蚌,粗糙转变为极美的“三步曲” 150

是教师是妈妈,都刚刚好 155

双赢—者的奋斗,奋斗者的 160

第三辑 15~25年·领军:

一花独放不是春 165

打造一间阅读教室 166

绿光芒,让童年一寸一寸绽放 172

从的问题出发,向的内心前进 178

10种思维赢跑班主任大赛 183

看见每一个孩子 191

从“名不副实”到名副其实 196

给孩子战胜抑郁的勇气和力量 201

做妈妈要持续学,做教师要持续成长 206

智慧支持,让每一步更坚定 212

如何做课题研究 218

做一名研究型班主任 225

课题如何从申报到立项 230

微惯:破解“助困”谜题 235

“以老带新”砥砺青年班主任成长 240

一路生花,护送班主任的韶华 246

名班主任如何实现辐 252

第四辑 25年以上·功勋:

始于爱,成于爱 257

一年级的“慢”老师 258

用温暖的心,做温暖的教育 264

破茧,蜕变,成长—忆沙巴7异国游学 270

被看见被接纳,逐渐融入集体 276

成为孩子们生命中正能量的重要他人 281

内容简介:

这是一本名班主任写给班主任的专业成长指南,从新岗到功勋:班主任成长的点线面按照班主任任职年限,将中小学班主任分为新岗、骨干、领军和功勋四个阶段,围绕20个成长议题,51位班主任用动人的育人故事和高超的育人智慧,描绘出一幅一辈子班主任成长的清晰路线图,让班主任专业成长有“章”可寻。
这是一本有实际指导意义的书,书中呈现了很多实践案例,诸如班级活动怎么组织、突发事件如何处理、主题班会怎么开、课题研究怎么申报等,每一个案例、每一条建议、每一种方法都渗透着作者对教育的爱和思,结构清晰,实强,可作为班主任的案头参书。
这还是一本生动有趣的书,51位班主任的成长经历,51个生动有趣的故事,记录了他们成长路上的点点滴滴,有初为人师的兴奋、有无问西东的勇敢,也有收获的喜悦和无法自洽的迷茫,育人故事生动有趣,没有枯燥的说教,也没有烦难的理念和解读,可读强。

作者简介:

张威,深圳市名班主任工作室主持人,广东省中小学德育中心兼职研究员,广东省中职德育指导委员会成员,广东省名班主任培养对象。北京师范大学硕士。2020 年获得班主任专业能力大赛市赛、省赛、国赛和团队赛,研究方向聚焦于班主任专业成长。

洪专成,深圳市南山区基教科科长,主持南山区中小学基础教育工作。他重视班主任的全面发展,认为学校只有不断摸索出更多加强班主任队伍建设的途径和方法,才能够有效增强班主任的素质水和管理水。

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