逻辑思力 从逻辑思到解决问题的方法和 伦理学、逻辑学 杨腾飞
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作者杨腾飞
出版社天津科学技术出版社
ISBN9787557675332
出版时间2020-04
版次1
装帧平装
开本32
页数242页
字数160千字
定价36元
货号503_9787557675332
上书时间2024-07-05
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目录：
章逻辑思力课，绕圈子的学问
思维与逻辑
逻辑思力是高效的系统思维
逻辑思维的特征
逻辑思维的作用
逻辑思维的形式
逻辑思维的方法
第二章无逻辑，不生活
逻辑思力让生活变聪明
合理思要遵循的逻辑规律
合理与合乎逻辑
打破常规思维，升级解决问题的能力
有逻辑的思，生活会与众不同
逻辑与真理
逻辑与思想表达
第三章逆转思维，在更高的层面解决问题
全神贯注
确认事实
观念与其对象
留意观念的本源
观念联系事实
将观念付诸语言
第四章逻辑精进术，教你快速切换思方式
排除法
递推法
设法
倒推法
分析法
作图法
类比法
综合法
计算法
第五章逻辑思维诡辩术，和不讲理的人讲道理
懂得真逻辑，终结神逻辑
概念中的诡辩
肆意曲解的诡辩
判断中的诡辩
因果关系的想当然诡辩
反驳中的诡辩
模糊语境的诡辩
第六章破局，提升一眼识破的思力
有意和无意的区别
误解和曲解的区别
真诚与强辩的区别
看清思盲点，清除决策障碍
深度思，有效解决复杂问题
升级思维知识，加快思速度
透视诡辩目的，绕开思维陷阱
第七章不断逼近问题本质，练很好思力
透过现象看本质
演绎推理法
回溯推理法
顺藤摸瓜揭示事实
逻辑思维与共同知识的建立
对信息进行提取和甄别
定义判断
语意预设
条件判断
命题推理
模态推理
类比推理
结构比较
内容简介：
问题一来，知道怎么拆解！这是一本以提升分析问题与解决问题能力为主的技能训练书，兼具可读与实用。它以图解和讲故事的形式，诙谐生动地分析、讲解逻辑学知识，包括对逻辑概念、判断、推理、归纳、论证等的深入解读，手把手教读者将思维可视化、问题简单化，直击问题核心，快速找到解决方案。另外书中举例范围广泛，从常生活中的大小事到工作策略都包含在内，而且不同类别的问题用不同的方法分析和解决，为读者提供了大量实用的方法和。
精彩内容：
思维
所谓思维，是人脑加工、处理知识和信息的活动，是人脑间接地、概括地反映客观现实的过程，是一种形式的认识。
思维反映出的，不仅是客观事物的本质属，也包括规律的联系。
作为人脑对客观事物的间接的、概括的反映，思维揭示事物本质特征、展露事物规律，是一种理认知的行为。
思维反映客观现实和世界的意识与精神，属于哲学范畴；进行判断与推理，属于逻辑学范畴；关系心理活动的过程及抽象事物时，属于心理学范畴；同时，思维也涉及科学、教育、及管理学等学科。
世界上的任何学科都离不开思维。因此我们可以这样说：思维科学，乃万学之学。常生活中，我们经常会使用到思维的替代语，比如思、想、虑等。思维在我们生活中，几乎涉及所有活动，并发挥着不可小视的重要作用。
，思维让人类从理角度重新认识世界。离开思维，人类与动物没有任何区别，不可能系统地对世界产生认知。思维是人脑吸收信息并对事物、对象和认识事物的方式进行选择、解释和规范。
第二，思维人们对信息进行加工，也是对思维主体进行评价、调控或者决策等一系列实践活动。认识信息和加工信息是人类的两大主要活动，且均涉及思维。
因此，思维能力在人类的所有活动中，发挥了关键作用。逻辑
逻辑源于希腊语，初是词语、思想、概念、论点和推理的意思，又称推理、理则。中文“逻辑”一词是西方词汇的音译，也是英语和法语中的logic和logique。
追究逻辑一词的起源，赫拉克利特早使用的罗各斯（logo），在语言中指的是必然意义上的“客观次序”。
作为一门形式科学，逻辑研究“有效推论和证明的原则与标准”。通过研究推论的形式系统和自然语言，将命题和论证进行分类。逻辑学研究的范畴，包括谬论与悖论等核心议题，以及利用概率或因果论进行推断或论证等专业方面的推理分析。
逻辑在亚里士多德手中变成了一门科学。“逻辑”这门科学在亚里士多德时期，是关于“必然推理规则”或者“必然证明或论证规则”的。当时他把他的研究对象称作“三段论”，而非“逻辑”。亚里士多德的三段论分为两类：一类叫作蕴含三段论，一类叫作归纳三段论，也是接近归纳的一种，具有演绎。虽然他也为了与“逻辑”进行对比，而从辩论意义上提到过“简单枚举归纳”，但是显然这还不具备逻辑意义。
学者们研究逻辑时，曾把它作为哲学的一个分支。从十九世纪中期以来，逻辑便常常出现在数学和计算机科学的研究当中。
现在，常的辩论中，也常常会用到逻辑。比如，一家三在逛街时经过一家玩具商店。孩子向妈妈提出买某个玩具的请求，被妈妈拒绝了。于是孩子对爸爸说，爸爸比妈妈好，爸爸给我买个玩具吧。
这个例子反映了逻辑的基本公式。
逻辑的本意不只是“推理规则”，还包括“必然推理规则”。这其实是逻辑学与其他学科的本质区别所在。现在很多中国的学者要求逻辑学研究其内容是否为真，像当初责怪经济学不研究“生产力”一般，这样做违背了科学分科的。设逻辑学什么都要研究的话，可以叫作“知识学”了。思维与逻辑
人们认识事物的过程可以分为感和理两个阶段。
前者是人们在实践的基础上，通过感觉、直觉和表象等手段对事物进行认知；后者则是在感的基础上形成概念，并构成判断和命题，进行推理和论证的阶段。
在理阶段，人们用思的方式改造丰富的感认识，透过事物的表象和外部关系认识其本质和联系。这种认识的理阶段，是人们常说的思维。
逻辑是一门讲述思维形式的学问。但是，逻辑中所谓的思维形式并不包括所有人类的一般思维。
像在方块中割取圆形，永远无法占据整个方块。逻辑中的思维也是如此，我们永远无法穷尽一般思维的方块。思维形式有多种体现，词项逻辑侧重类属关系，命题逻辑侧重依存关系。由于人们有着不同的审美观点，对思维形式的发掘也在深度、广度上各不一致。现代逻辑逐渐渗透到数学领域，但距离时代呼唤的一般思维的逻辑，还有着一段距离。
逻辑为思维提供逻辑方面的具体知识，更利用这些逻辑形式对思维展开规范训练。虽然逻辑形式和规律有限，不可能适用于无限的思维实践，但在对它们的反复使用中，却能够加强人们对逻辑思维一般的理解和领悟，从而具备更明确、更周密、更有序的高层次思维。
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