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认知功能法:理论、设计和程序教学方法及理论邵菁

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作者邵菁

出版社北京大学出版社

ISBN9787301321126

出版时间2021-05

版次1

装帧平装

开本16

页数281页

定价78元

货号303_9787301321126

上书时间2024-07-01

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“认知功能法”大纲构想

目录：

部分“认知功能法”的理论基础

章绪论3

1.1“认知法”的发展历史3

1.2“功能法”的发展历史9

1.3“认知功能法”的提出11

第二章“认知功能法”14

2.1“认知功能法”的理论基础14

2.2“认知功能法”与其他法的关系31

2.3“认知”和“功能”结合的合理和可行35

第二部分“认知功能法”体设计

第三章“认知功能法”的目标、原则和大纲45

3.1“认知功能法”的目标和法原则45

3.2认知功能法、大纲、教材、课堂四者间的关系47

3.3“认知功能法”大纲的结构及其编写原则51

第四章“认知功能法”的课程设计、教材编写及师生角126

4.1课程设计126

4.2教材编写131

4.3“认知功能法”中教师的角140

4.4“认知功能法”中的角144

第五章“认知功能法”的测试评估146

5.1“认知功能法”的测试146

5.2“认知功能法”的评估153

第三部分“认知功能法”的实践

第六章“认知功能法”的课堂作159

6.1“有效语料”的准备和展示方法159

6.2“认知功能法”的课堂行为模式以及师生互动模式168

6.3课堂活动和练设计182

6.4“认知功能法”的课堂步骤187

第四部分“认知功能法”的实证研究

第七章“认知功能法”的有效实验193

7.1词汇实验193

7.2语篇实验200

小结222

附录一词语辨析实验有效语料226

附录二词语辨析前测试卷243

附录三词语辨析后测试卷245

附录四篇章回指调查问卷247

附录五人称回指实验语料及练249

附录六人称回指实验测试卷265

参文献272

内容简介：

本书是继认知功能法（2007）之后对该法理论的深入阐述。本书基于外语法approach、method、technique三个层次的划分，建立起“认知功能法”的三层体系，依次深入讨论了“认知功能法”的理论基础、课程设计、大纲、教材编写方法、测试评估以及具体课堂作程序、等。继2007年汉语语音和语法实验，本书包括了采用“认知功能法”在词汇和语篇方面的实验，显示了“认知功能法”的有效和该方法的特点及适应对象。另外，第二部分体设计中的“认知功能法”大纲构想是特之一。以往的对外汉语大纲，无论是语音、词汇、语法还是功能大纲都不体现某一种法原则，而本书提出的大纲模型都要受“认知功能法”的指导。作者所知，外语的语篇大纲还从未出现过。本书构建了体现“认知功能法”原则的对外汉语语篇大纲模型。

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